Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны




Скачать 486.72 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны
страница1/2
Дата публикации13.06.2013
Размер486.72 Kb.
ТипРабочая программа
www.lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
  1   2
Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии

города Аткарска Саратовской области

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ-СОШ №1

_________/И.Е.Наумова/ МОУ-СОШ №1 г. Аткарска __________/И.Ю.Тарасова/

Протокол № ______ _________/И.В.Салимзянова/ Приказ № _________

От _____________2011г. _____________________2011г. От _______________2011г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по литературе
для учащихся 7 класса
педагога Наумовой Ирины Евгеньевны
(первая квалификационная категория)

Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «30» августа 2011 г.
^ 2011-2012 учебный год

Раздел II. Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

^ Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

^ Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  • освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю. Уроков развития речи – 8 ч., из них на сочинения – 5 ч., внеклассного чтения – 8 ч., тестирование – 6 ч, контрольная работа – 1 ч.
^ Раздел III. Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Введение.

1

Устное народное творчество.

4

Из древнерусской литературы.

3

Из русской литературы XVIII века

2

Из русской литературы XIX века.

28

Из русской литературы XX века.

24

Зарубежная литература.

5

Обобщение

1

Итого

68





п/п


Содержание

Общее кол-во

часов

по разделу

Кол-во

часов по теме

Вид урока

Дата

проведения


ИКТ

Р/р

Вн. чт

Контроль

план

факт

1.

Вводный урок. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся.

1

1







Тест










2.

^ Устное народное творчество.

Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.

4

1



















3.

Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда. «Садко»-своеобразие былины. Поэтичность языка.




1



















4.

«Калевала – карело-финский мифологический эпос




1




+













5.

Пословицы и поговорки. Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.




1
















+

6.

^ Древнерусская литература.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок о пользе книг). Формирование традиции уважительного отношения к книге.



3

1



















7.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий и моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.




1
















+

8.

Подготовка к письменной работе на одну из тем:

  1. Народная мудрость в произведениях устного народного творчества.

  2. Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора.

  3. Что воспевает народ в героическом эпосе?

  4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

  5. В чем значение древнерусской литературы для современного читателя?




1

+




Письменная работа










9

^ Произведения русских писателей XVIII века.

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли автора о Родине, русской науке, ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. Обучение выразительному чтению.

2

1







Практикум







+

10.

Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремлении…», «На птичку», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.




1



















11.

^ Произведения русских писателей XIX века.

А.С.Пушкин. Слово о поэте.. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII .Обучение выразительному чтению.

28

1







Практикум







+

12.

А.С.Пушкин «Медный всадник» (отрывок).Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра. Образ автора в отрывке из поэмы.




1



















13.

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка.




1







Тест







+

14.

А.С.Пушкин «Борис Годунов»: сцена в чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях Пушкина».




1

+




Сочинение










15.

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повестей.




1
















+

16.

Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского» Развитие понятия о повести.




1







Письменная работа










17.

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.




1
















+

18.

Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне…».Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора.




1







Тест










19.

М.Ю.Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу одного стихотворения. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Обучение выразительному чтению.




1
















+

20.

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина и Лермонтова М.Ю.




1







К/р










21.

Н.В.Гоголь. Слово о писателе «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.




1



















22.

Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.




1







Тест







+

23.

Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба». «Роль картин природы в понимании человеческих характеров (По повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба)




1

+




Сочинение










24.

И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство И.С.Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа.




1
















+

25.

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача».Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе.




1

+




Сочинение










26.

Н.А.Некрасов Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Обучение выразительному чтению. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».




1
















+

27.

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению




1




+

Письменная работа










28.

А.К.Толстой Слово о поэте.. Историческая баллада «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.




1



















29.

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о то, как мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.




1
















+

30.

М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению

«Средства создания комического в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина»




1

+




Сочинение










31.

Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н.В. Гоголя, И.С.тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова-Щедрина.




1







+







+

32.

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.




1



















33.

Главный герой повести Л.Н.Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.




1
















+

34.

А.П. Чехов Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов.. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.




1
















+

35.

Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.




1







Практикум










36.

Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».




1



















37.

Смех и слезы в рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня» и др.




1




+













38.

Стихи поэтов XIX века о родной природе. В.А. Жуковский. «Приход весны», А.К.Толстой. «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин. «Родина». Обучение анализу лирического стихотворения. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии.




1







Практикум







+

39.

^ Произведения русских писателей X X века. И А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

24

1
















+

40.

И.А. Бунин. «Лапти» Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина – прозаика и поэта.




1

+
















41.

М Горький . Слово о писателе. «Детство». (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.




1
















+

42.

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме и идее произведения.




1



















43.

Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство» (по выбору учителя). Портрет как средство характеристики героя.




1







Практикум










44.

« Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.




1



















45.

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение выразительному чтению.




1
















+

46.

Л.Н. Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.




1
















+

47.

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому




1
















+

48.

А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.




1
















+

49.

А.П.Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А.П.Платонова




1




+













50.

Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века)




1

+




Сочинение










51.

Б.Л. Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме», Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.




1







Практикум







+

52.

Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.




1







Тест










53.

^ Час мужества. Интервью с поэтом – участником Великой отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Суркова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др.




1




+










+

54.

Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф.Абрамова «О чем плачут лошади»




1
















+

55.

Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа.. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Подготовка к домашнему сочинению




1

+













+

56.

Ю. П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.




1



















57.

^ Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира.( В.Я.Брюсов, Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий и др.) единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.




1




+










+

58.

А.Т.Твардовский Слово о поэте. «Снега потемнеют синие», «Июль- макушка лета», «На дне моей жизни». Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.




1
















+

59.

Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанры литературы.




1




+













60.

М. М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.




1



















61.

^ Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский. «Доченька», И.Гофф. «Русское поле», Б. Окуджава «По смоленской дороге». Лирические размышления о жизни, времени и вечности.




1
















+

62.

^ Из литературы народов России Р.Гамзатов Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришел сюда и сам не верю», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жизни.. Особенности художественной образности дагестанского поэта.




1
















+

63.

^ Зарубежная литература.

Р.Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представление поэта о справедливости честности. Народно- поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса.

5

1



















64.

Дж.Г.Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению




1



















65.

Японские хокку (хайку). Особенности жанра.




1







Практикум










66.

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви




1
















+

67.

Р. Брэдбери. Словл о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.




1




+










+

68.

Выявлении уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето

1

1







Тест








































  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по литературе для учащихся 8 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны
Программы по литературе для обучающихся 5 – 11 классов под редакцией профессора В. Я. Коровиной (редакторский коллектив: В. П. Журавлёв,...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по литературе для 6 класса Кузнецовой Ирины Модестовны...
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена по Программе образовательных учреждений. Литература 5-11 класс, В. Я. Коровина,...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по иностранному языку для 8 класса Игнатьевой Любови Евгеньевны
К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования; программного курса английского...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по литературе для 11 класса учителя I квалификационной категории
Рабочая учебная программа по литературе составлена для учащихся 11 класса на основе

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по литературе для 7 «А» класса (базовый уровень)
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Программы по литературе 5-11 классов общеобразовательной школы/...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по литературе для 9 класса (базовый уровень)
Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта, Программы общеобразовательных...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по английскому языку составлена на основе: Федерального...
Рабочая программа педагога Зверевой Ирины Вячеславовны по учебному курсу «Английский язык» 2 класс

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая программа по литературе для 11 класса (далее рабочая программа)...
...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая учебная программа по литературе для 5 а общеобразовательного класса
Рабочая программа для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы основного общего...

Рабочая программа по литературе для учащихся 7 класса педагога Наумовой Ирины Евгеньевны iconРабочая учебная программа по литературе для 11 б общеобразовательного класса
Рабочая программа для 11 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта, примерной программы среднего (полного)...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница