Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе




НазваниеТематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе
страница1/6
Дата публикации18.02.2015
Размер0.96 Mb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > Литература > Урок
  1   2   3   4   5   6
VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков литературного чтения в 1-м классе по учебнику «Капельки солнца»

(45 или 32 часа - 4 часа в неделю)

№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся*

Вариант 1 (45 часов)

Раздел 1. «Попрыгать, поиграть...»

12

Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух сти­хотворения и рассказы в исполнении учителя, уча­щихся, отвечать на вопросы по содержанию текста, оце­нивать свои эмоциональные реакции.

Чтение

^ Читать вслух слова, пред­ложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чте­ния. Читать текст с интона­ционным выделением знаков препинания.

1

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». ^ Первый урок вежливости

Ч, С**

1

2

Любимые игрушки. (А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего Мишку»)

ч

1

3

Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства»)

с

1

4

Игрушки для девочек и мальчиков. (В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито»)

ч,с

1

5

Необычная Красная Шапочка. (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

с

1

6

Во что играют дети? (Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши среди двора», И. Демьянов «Скакалочка») ^ Второй урок вежливости

ч,с

1

7

Играть - это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита-охотник»)

ч

1

Перечисленные виды деятельности учащихся осуществляются при чтении и изучении каждого раздела программы, поэтому они пере­числены без привязки к конкретному разделу учебника.

Ч - самостоятельное чтение детей, С - слушание (читает учитель), Ч, С - на уроке используются оба вида чтения.


№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

8

Игры в слова. (Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон...», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон...») Как нужно играть. Третий урок вежливости

ч,с




Декламировать стихотворе­ние.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его загла­вию, предтекстовой иллю­страции, ключевым словам. Участвовать в ведении учи­телем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.

Пересказывать текст худо­жественного произведения (подробно).

Культура речевого общения

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседни­ка и отвечать на них в соот­ветствии с правилами речево­го общения.

Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.

Творческая деятельность

^ Читать по ролям текст, используя нужную интона­цию, темп и тон речи. Иллюстрировать прочитан­ное произведение или план.

9

Почему Незнайка не стал поэтом? (Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

с,ч

1

10

Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

ч

1

11

^ Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа № 1




1

12

Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме раздела.

ч,с

1

Раздел 2. «Наш дом»




13

Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»)

ч

1

14

О младших сестрёнках и братишках. (В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»)

с

1

15

О детях и их родителях. (А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно», Э. Мошковская «Трудный путь»)

ч,с

1

16

Конкурс на лучшее чтение стихотворений.

^ Четвертый урок вежлвости. (Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова)

с

1

17

Дружат взрослые и дети. (М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок)

с

1

18

Чему учат глупые истории? (Б. Заходер «Два и три», М. Зощенко «Глупая история»)

ч,с

1

19

Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2. ^ Проверочная рабо­та № 2

ч

1

20

Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые с лова. Внеклассное чтение по теме раздела.




1




№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Раздел 3. «Ребятам о зверятах»

12




21-22

Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука») Разные азбуки

Ч

1




23

Так какой же он - медведь? (М. Пришвин «Медведь»)

С

1




24

Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Чёрный «Слоник, слоник...») ^ Пятый урок вежливости

ч,с

1




25

Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны»)

ч

1




26

Проделки любимого щенка. (С. Михалков «Щенок»)

ч







27

Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»)

ч

1




28

«Любитель» живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры»)

с

1




29

Настоящие друзья живой природы. (М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок)

ч

1




30

Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»)

ч

1




31

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. (Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка».) ^ Шестой урок вежливости «Как содер­жать домашних животных»

с

1




32

^ Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа № 3




1




Раздел 4. «Маленькие открытия»

13




33

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки»)

ч

1




34

Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с клёнов», И. Токмакова «Туман», «Осень»)

с,ч

1




35

Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»)

ч

1





















№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

прямоугольник 12Кол-во часов




36

Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»)

Ч

1




37

Загадки зимы. (Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в маши­нах снег везут»)

с,ч

1




38

Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»)

ч

1




39

Недолгая красота весны. (Н. Сладков «Бегство цветов»)

с

1




40

Поэтические зарисовки. (В. Лапин «Утро», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь на елку...»)

ч

1




41

Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава»)

с

1




42

Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)

ч

1




43

Тайны леса. (А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок»)

с

1




44

« Эту чудную картину я увидел из окна...». (Ю. Мориц « Что над чем ») ^ Проверочная работа № 4

ч

1




45

Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». ^ Развитие речи. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы).

с

1




Вариант 2 (32 часа)



Раздел 1. «Попрыгать, поиграть..



Аудирование (слушание)

Воспринимать на слух сти­хотворения и рассказы в исполнении учителя, уча­щихся, отвечать на

вопросы по содержанию текста, оце­нивать свои эмоциональные реакции.
8




1

Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца».

^ Первый урок вежливости

ч,с

1




2

Любимые игрушки. (А. Барто «Я выросла», Я. Аким «Мой конь», Саша Чёрный «Про девочку, которая нашла своего Мишку»)

ч

1




3

Настоящие друзья детства. (В. Драгунский «Друг детства»)

с

1







№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

д*

В. Берестов «Про машину», А. Барто «Кукла», «С утра на лужайку», С. Маршак «Цирк шапито», Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Г. Остер «Вредные советы», А. Барто «Малыши...», И. Демьянов «Скакалочка». Второй урок веж­ливости.







Чтение

^ Читать вслух слова, пред­ложения; плавно читать целыми словами, постепенно увеличивать скорость чте­ния. Читать текст с интона­ционным выделением знаков препинания.

Декламировать стихотворе­ние.

Читать про себя, отвечать на вопросы по прочитанному. Предполагать содержание текста до чтения по его загла­вию, предтекстовой иллю­страции, ключевым словам. Участвовать в ведении учи­телем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста.

Пересказывать текст худо­жественного произведения (подробно).

Культура речевого общения

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседни­ка и отвечать на них в соот­ветствии с правилами речево­го общения.

4

Играть - это увлекательно! (Е. Чарушин «Никита-охотник»)

Ч

1



5

Игры в слова. (Г. Остер «Вредные советы», Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть...», А. Барто «Игра в слова», И. Токмакова «Плим», «Динь-дон...», С. Маршак «Вот маленький плюшевый слон...»)

ч,с

1



д

Э. Успенский «Удивительное дело», Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок) Как нужно играть. ^ Третий урок вежливости




-



6

Почему Незнайка не стал поэтом? (Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

ч

1



7

Как найти настоящих друзей? (Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок)

^ Обобщение материала раздела 1 учебника. Проверочная работа № 1

ч

1



8

^ Развитие речи. Устные рассказы детей о своих игрушках. Внеклассное чтение по теме раздела.

ч,с

1






Раздел 2. «Наш дом»




6



9

Что можно увидеть в обычном дворе. (Г. Цыферов «Что у нас во дворе?»)

ч

1



10

О младших сестрёнках и братишках. (В. Драгунский «Сестра моя Ксения», А. Барто «Две сестры глядят на братца», Я. Аким «Мой брат Миша»)

ч,с

1



11

О детях и их родителях. (А. Барто «Разлука», «Одиночество», Г. Граубин «Окно» и Э. Мошковская «Трудный путь»)

ч,с

1



12

Конкурс на лучшее чтение стихотворений. ^ Четвертый урок вежливости. (Г. Остер «Вредные советы», стихи И. Демьянова)

ч,с

1




* Д -тексты для домашнего чтения детей с родителями.


№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

д

М. Коршунов «Дом в Черёмушках» (отрывок), Б. Заходер «Два и три», М. Зощен­ко «Глупая история»




-

Создавать (устно) небольшой рассказ по картинке.

13

Стихи В. Бирюкова, О. Григорьева. Повторение по разделу 2. ^ Проверочная рабо­та № 2

Ч

1

Творческая деятельность

Читать по ролям текст, используя нужную интона­цию, темп и тон речи.

14

^ Развитие речи. Подробный пересказ с опорой на план и ключевые слова. Внеклассное чтение по теме раздела 2




1



Раздел 3. «Ребятам о зверятах»

9

Иллюстрировать прочитан­ное произведение или план.

15-16

Очень разные животные. (Б. Заходер «Мохнатая азбука».) Разные азбуки

Ч

2




д

М. Пришвин «Медведь»




-




17

Весёлые и грустные стихи о животных. (Г. Граубин «У ручья» и «Беспокойные мыши», Саша Черный «Слоник, слоник...».) ^ Пятый урок вежливости

ч,с

1




18

Какие сны снятся щенкам? (Е. Чарушин «Томкины сны»)

ч

1




д

С. Михалков «Щенок»










19

Отношения человека и собаки. (Ю. Коваль «Дик и черника», А. Шибаев «Без ужина»)

ч

1




20

«Любитель» живой природы. (М. Коршунов «Рисунок с натуры»)

с

1




д

М. Коршунов «Дом в Черемушках» (отрывок)










21

Стихи о кошках и котятах. (Д. Хармс «Удивительная кошка», И. Токмакова «Котята»)

ч

1




22

Выдуманные и невыдуманные истории о животных и людях. (Ю. Мориц «Ворона», В. Вересаев «Братишка».) ^ Шестой урок вежливости «Как содер­жать домашних животных»

с

1




23

^ Развитие речи. Выразительное чтение любимых стихотворений, отрывков прозы. Повторение по разделу 3. Проверочная работа № 3

ч,с

1




№ п/п

Тема урока, тексты, предлагаемые для чтения

Вид чтения

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Раздел 4. «Маленькие открытия»

9




24

Маленькие открытия поэтов в стихах об осени. (Г. Граубин «Сон» и «Шишкопад», В. Бирюков «Сентябрь», Т. Золотухина «Лужи-зеваки»)

Ч

1




25

Волшебная осень. (В. Песков «Листья падают с кленов», И. Токмакова «Туман», «Осень»)

с,ч

1




26

Каким увидел ноябрь писатель Николай Сладков. (Н. Сладков «Почему ноябрь пегий?»)

ч

1




27

Звуки и краски зимы. (Е. Благинина «Улетают, улетели...», Т. Золотухина «Метель», И. Токмакова «Медведь»)

ч

1




д

Н. Сладков «Песенки подо льдом», И. Токмакова «Куда в машинах снег везут»




-




28

Как нарисовать словами весну. (Н. Сладков «Шапки долой!», И. Токмакова «Весна»)

ч

1




д

Н. Сладков «Бегство цветов», Г. Новицкая «Зонтик», С. Маршак «Дождь», А. Чутковская «Ночью дождь...»




-




29

Удивительные цветы. (К. Паустовский «Приточная трава»)

с

1




30

Маленькие открытия писателя М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»)

ч

1




д

А. Александров «Лесные шорохи», Г. Скребицкий «Лесной голосок»




-




31

«Эту чудную картину я увидел из окна...». (Ю. Мориц «Что над чем».) ^ Проверочная работа № 4

ч

1




32

Заключительный урок по учебнику «Капельки солнца». ^ Развитие речи. Самостоятельно подготовленное выразительное чтение любимых произведений (стихов, прозы).




1





  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе
Уроков литературного чтения во 2-м классе по учебнику «Маленькая дверь в большой мир»

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературно чтения в 1 классе
Тематическое планирование для 1 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального...

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков внекласс
Тематическое планирование уроков внеклассного чтения «литература югры и кондинского края»

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 1 классе
С. Черный «Живая азбу-ка»; Ф. Кривин «Почему а поется, а б нет». Волшебные превращения

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 1-м классе
Знакомство с новым учебником по литературному чтению «Капельки солнца». Первый урок вежливости

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе
Методический и дидактический материал: тетрадь по чтению к учебнику «В океане света»», авторы Бунеев Р. Н, Бунеева Е. В

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения в 4 классе
Методический и дидактический материал: тетрадь по чтению к учебнику «В океане света»», авторы Бунеев Р. Н, Бунеева Е. В

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе
Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником. Б. Заходер. «Моя Вообразилия», «Сказочка») Т*

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе
Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе к учебнику под редакцией В. Я. Коровиной. (68 часов)

Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся тематическое планирование уроков литературного чтения в 1 -м классе iconТематическое планирование уроков литературы в 5 классе
Календпрно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе по программе В. Я. Коровиной



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница