Пояснительная записка




НазваниеПояснительная записка
страница2/71
Дата публикации12.06.2014
Размер8.85 Mb.
ТипПояснительная записка
www.lit-yaz.ru > Культура > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71
^

I. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

    1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


      1. Концептуальные основы программы.

Современный ребенок – это житель 21 века, на которого оказывают влияние все признаки настоящего времени. Многолетние исследования, проводимые учеными, позволяют нам наметить штрихи современного дошкольного детства, которые нельзя не учитывать, организуя образовательный процесс детского сада.

Современный ребенок – маленький гражданин, осознающий себя в современном пространстве страны и города. Он любит свою родину, семью, своих сверстников и друзей, желает сделать жизнь лучше, достойнее и красивее. Внутренние резервы современного ребенка раскрываются в разных видах предпочитаемой деятельности: изобразительной, игровой, музыкальной, литературной. Но, в отличие от сверстников прошлых лет, он уверенно комбинирует их, объединяет между собой, потому что ему так комфортнее и все можно успеть. Современный ребенок органично вплетает свои представления об этом мире в разные сферы жизнедеятельности. Он – носитель субкультуры, присущей только дошкольнику и отличающей его от детей другого возраста и взрослых.

Современному дошкольнику часто не хватает общения с мамой и папой, сверстниками, он теряется в мире объемной информации, ему хочется больше разговаривать и совместно действовать. Группа детского сада – как раз то место, где он реализует принципиальные для него потребности. Поэтому детский сад – это вторая семья ребенка, в которой ему благополучно и интересно живется. Современные дети с удовольствием идут в детский сад, любят его. Жизнь ребенка 21 века очень сильно изменилась и тесно связана с возможностями родителей. Он быстрее, чем взрослый, успевает освоить мобильный телефон и компьютер, телевизор и магнитофон. Он многим интересуется и о многом рассуждает.

В то же время ребенок по-прежнему ориентирован на самоценные, детские виды деятельности. Он любит играть, сочинять, фантазировать, радоваться и рассуждать. В детской деятельности современного ребенка можно увидеть и стремление к интеграции, то есть объединению разных видов деятельности в один процесс. В новых видах деятельности, таких как экспериментирование, создание микро - и макропроектов, коллекционирование, импровизация, современных детей привлекает сам процесс, возможность проявления самостоятельности и свободы, реализации замыслов, возможность выбирать и менять что-то самому. Все эти новые черты современного дошкольного детства необходимо учитывать в содержании педагогического процесса в детском саду.

Дошкольный возраст - это уникальный возраст для развития личности. В отличие от всех последующих возрастных этапов именно в этот период формируются представления ребенка об окружающем мире, происходит его интенсивное и психическое развитие. Важнейшее значение имеет сохранение, поддержка и развитие физического и психического здоровья ребенка.

Данная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Вместе с тем программа как общественный договор выступает в качестве инструмента реализации целей дошкольного образования в интересах личности ребенка, общества и государства. Программа обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

Программа предполагает насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам современного ребенка. Исходя из принципов гармоничности образования для органического вхождения ребенка в современный мир широкое взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией и математикой, игрой и трудом. Широкое образовательное содержание становится основой для развития любознательности, познавательных способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов, успешной социализации в современном мире.

Содержание программы реализует принцип этнокультурной соотнесенности дошкольного образования. Ребенку необходимо с детства приобщаться к истокам народной культуры своей страны. Воспитывать в нем уважение к другим народам, интерес к мировому сообществу. Приобщать детей к добру, красоте, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые поступки, участвовать в охране окружающей среды.

Программа ориентирована на обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении в школу детей независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Реализация данной программы гарантирует развитие личности ребенка и обеспечивает его психологическую готовность к школе. Так же способствует нормализации нагрузки на детей дошкольного возраста в процессе воспитательно-образовательной деятельности.

Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Учитывая положения Конвенции ООН «О правах ребенка», Закон РФ «Об образовании» от 10,07.1992г. №3266-1 и «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении" № 666 от 12.09.2008г, ориентируясь на государственные стандарты и базисную программу развития и воспитания детей в детском саду – «Детство», а также исходя из специфики работы ДОУ, педагогический коллектив разработал настоящую образовательную программу.
1.1.2.Основные принципы и подходы к формированию программы:


  • Программа соответствует принципу развивающего образования, цель которого - развитие ребенка.

  • Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости, в частности содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и может быть реализовано в условиях дошкольного образовательного учреждения.

  • Принцип полноты, необходимости и достаточности, т.е. данная программа, позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближенном к разумному «минимуму».

  • Принцип единства воспитательных, развивающих и образовательных целей и задач образования воспитанников ДОУ, т.е. в процессе реализации данной программы у воспитанников ДОУ формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию ребенка – дошкольника.

  • Программа строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

  • Программа основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.

  • Программа предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

  • Программа предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, т.е основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

  • Программа основывается на принципе гуманизации:

    1. Признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка;

    2. Признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка;

    3. Уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса

  • Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

  • Реализация принципа непрерывности образования требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств необходимых для овладения учебной деятельностью – любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71

Похожие:

Пояснительная записка iconПояснительная записка 3 Учебно-тематический план 7 Содержание изучаемого курса «Юный художник»
Пояснительная записка 3

Пояснительная записка iconПояснительная записка. Пояснительная записка Данная рабочая учебная...
Примерная государственная программа по литературе, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного...

Пояснительная записка iconПояснительная записка Данная программа составлена на основе «Обязательного...
Третья часть («Список литературы») отсылает абитуриента к основным учебникам, учебным пособиям, справочным изданиям и энциклопедиям,...

Пояснительная записка iconПояснительная записка, учебно-тематический план с содержанием курса и требованиями к уровню
Умк «Школа 2100». В программе имеется, пояснительная записка, учебно-тематический план с содержанием курса и требованиями к уровню...

Пояснительная записка iconПояснительная записка основной образовательной программы начального...
Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования

Пояснительная записка iconПояснительная записка
Общие положения

Пояснительная записка iconПрограмма составлена
Пояснительная записка

Пояснительная записка iconПояснительная записка стр. 104

Пояснительная записка icon1. пояснительная записка
Актуальность и принципы

Пояснительная записка iconПояснительная записка. Статус документа



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница