Литература




НазваниеЛитература
страница4/4
Дата публикации01.09.2013
Размер0.56 Mb.
ТипЛитература
www.lit-yaz.ru > Культура > Литература
1   2   3   4

10. Характерными чертами какой культуры являются эзотеризм, эскапизм, урбанизм?

а) маргинальной субкультуры;

б) профессиональной субкультуры;

в) молодежной субкультуры;

г) религиозной субкультуры;

д) детской субкультуры.
Тест 6
1. Согласно Г. Маркузе контркультуре будет соответствовать освобожденное общество, для которого будет характерно:

а) индивидуальная свобода человека;

б) тотальное отсутствие необходимости;

в) свободное удовлетворение влечений;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».
2. Каковы основные черты «социального детства»?

а) затянувшееся по времени образование;

б) существенное ослабление для молодых людей стремления к успеху, желания войти во взрослую жизнь и во взрослый мир;

в) нежелание взрослеть, стремление различными способами сохранить чуть ли не навсегда право на «детскую» безответственность;

г) стремление выйти из естественного процесса социального взросления и, с одной стороны, пользоваться преимуществами взрослой жизни, когда ты сам можешь решать, как тебе поступать, а с другой — одновременно ни за что не отвечать;

д) все перечисленное.
3. Что согласно Г. Маркузе становится самым ярким проявлением свободной контркультуры?

а) новая чувственность;

б) новый интеллектуализм;

в) новый оптимизм;

г) новый реализм;

д) новая собственность.
4. Согласно идеологам контркультуры 50—70-х годов XX столетия ее возникновение сопряжено:

а) с потерей современным человеком своей исконной естественной сущности;

б) с отдалением человека от природы;

в) с разрушением «естественных» человеческих связей в результате полного отрыва человека от его почвы в силу наступления эры «индуст-реальности»;

г) с утратой человеком свободы;

д) со всем перечисленным.
5. Что из перечисленного ниже служит причиной прихода молодых людей в молодежную субкультуру?

а) наступление у молодого человека так называемого «переходного возраста»;

б) психологический период нигилизма (так называемый возрастной криз);

в) сбой в формальных структурах социализации;

г) склонность молодого человека к асоциальному поведению;

д) все перечисленное.
6. Амбивалентность неформальных молодежных объединений состоит в том, что:

а) с одной стороны, в них культивируется протест против этого общества с целью создать другое (лучшее), а с другой — именно пребывание в неформальном молодежном объединении призвано способствовать адаптации молодежи к тому же обществу;

б) с одной стороны, они организуют досуг молодых людей, а с другой — они криминогенны;

в) с одной стороны, они способствуют отработке молодыми людьми социальных ролей, а с другой — роли, сыгранные в искусственных условиях, малореализуемы в «большом обществе», вне неформального молодежного объединения;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».
7. Почему на сегодняшний день не создана одна-единственная, исчерпывающая типология молодежной субкультуры?

а) молодежная субкультура — это разносторонний, многогранный феномен, что не позволяет исследователям учесть в одной типологии все его грани и стороны;

б) молодежная субкультура — развивающийся феномен, в силу чего создаваемые типологии учитывают лишь уже имеющиеся, но не могут учесть еще не возникшие его формы и разновидности;

в) в такой типологии нет необходимости, поэтому ею никто не занимался;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».
8. С какой динамической моделью мы имеем дело на уровне peer groups и неформальных молодежных объединений?

а) линейной;

б) циклической;

в) волновой;

г) синергетической;

д) все перечисленное.
9. К стремительному росту какого типа молодежной субкультуры приводят волны экономического спада?

а) «богатого»;

б) «бедного»;

в) политизированного;

г) конформистского;

д) эстетствующего.
10. Почему символика и атрибутика, в которых получают внешнее выражение значимые для той или иной молодежной субкультуры идеи и ценности, обязательны для молодежной субкультурной группы?

а) посредством нее молодые люди узнают «своих»;

б) она отличает данных молодых людей и выделяет среди «чужих»;

в) она работает на объединение и сплочение группы;

г) она позволяет молодым людям демонстрировать и отстаивать свою позицию в социальной среде;

д) все перечисленное.
Тест 7
1. Что из перечисленного ниже характерно для молодежной субкультуры как феномена?

а) проявление в форме социальных общностей, каждый представитель которых сам причисляет себя к ним, то есть идентифицирует себя с ней;

б) вхождение в ту или иную социальную общность означает принятие и разделение ее норм, ценностей, мировосприятия, манер, стиля жизни, а также внешних атрибутов принадлежности к ней;

в) возникновение социальной общности вокруг какого-либо «центра», либо инициатора тех или иных инноваций, либо выразителя тех или иных пристрастий к музыкальным стилям, образу жизни, отношения к определенным социальным явлениям и т. д.;

г) значимые для социальной общности идеи и ценности получают внешнее выражение в обязательной для ее членов символике и атрибутике группы;

д) все перечисленное.
2. Культура для молодежи:

а) является массовой культурой, ориентированной на биологически молодых людей;

б) создается не молодыми людьми, а взрослыми для молодых;

в) рассчитана на максимальный охват аудитории, а потому является открытой;

г) поскольку высокообразованных и всесторонне развитых молодых людей не так уж много, адресована молодым людям, находящимся на среднем и ниже среднего уровнях развития;

д) все перечисленное.
3. Г. Маркузе считал, что, поскольку носителями духовных ценностей являются отдельные люди, «освобождение» человека, превращение его в «нового», контркультурного человека должно начаться:

а) с изменения его собственного «я»;

б) с революционных изменений общества;

в) с его сексуального раскрепощения;

г) с экономического переустройства общества;

д) с политического обновления общества.
4. В 60-х годах XX столетия среди субкультурной молодежи было очень популярно понятие «Великий Отказ». Какой смысл вкладывался в это понятие?

а) размежевание со старшим поколением «отцов» во имя построения собственного мира «детей»;

б) слом самой структуры существующей культуры и создание контркультуры;

в) отказ от всех «благ» цивилизации во имя идиллии, которой можно достичь лишь в образе жизни «дикаря»;

г) отказ от учебы во имя развлечения;

д) все перечисленное.
5. С предпосылками молодежной субкультуры мы имеем дело:

а) в семье (излишний контроль со стороны родителей или предоставление подростку сверхсвободы);

б) в формальной группе (организации), к которой принадлежит молодой человек (в школе, вузе);

в) в так называемых «локальных войнах», в результате участия в которых молодой человек приобретает столь необычный для мирного течения жизни опыт, накладывающий серьезнейший отпечаток на восприятие действительности и на отношение к окружающему миру, что он уже не вписывается в ту мирную жизнь, в которую возвращается;

г) среди безработных, а также временно или частично занятых работой молодых людей;

д) все перечисленное.
6. Одной из существенных сторон молодежной субкультуры является то, что она предоставляет молодым людям возможность:

а) «иметь» в мире «быть»;

б) «быть» в мире «иметь»;

в) «иметь» в мире «иметь»;

г) «быть» в мире «быть»;

д) и «иметь», и «быть».
7. Что объединяет молодых людей и отличает их от взрослых?

а) возраст;

б) уровень образования;

в) сленг (жаргон);

г) возможность «тусоваться»;

д) эмоциональность.
8. Всплеск «криминогенной» молодежной субкультуры служит одним из показателей:

а) остроты конфликта поколений в обществе;

б) экономического неблагополучия в обществе;

в) экономического благополучия в обществе;

г) пристального внимания к гуманитарным проблемам в обществе;

д) отсутствия внимания к гуманитарным проблемам в обществе.
9. Какие явления определяют плюрализм, множественность, децентрацию, неопределенность, фрагментарность, прерывность, изменчивость, отсутствие бинарных оппозиций, эклектизм?

а) постиндустриализм;

б) постмодернистская ситуация;

в) постмодернистская философия;

г) молодежная субкультура;

д) все перечисленное.
10. Динамические изменения в молодежных субкультурах происходят в силу необходимости:

а) адаптироваться к постоянно изменяющейся внешней по отношению к молодежной субкультуре среде;

б) «отвечать» на воздействие внешних по отношению к молодежной субкультуре факторов;

в) адаптироваться к постоянно изменяющейся внутренней ситуации в молодежной субкультуре;

г) «отвечать» на постоянные изменения, происходящие внутри самой молодежной субкультуры;

д) все перечисленное.
Тест 8
1. В какой период XX века произошло учреждение массового общества, а также оформление феномена молодежной субкультуры?

а) в 40-е годы;

б) в 50-е годы;

в) в 60-е годы;

г) в 70-е годы;

д) в 80-е годы.
2. Молодежная субкультура:

а) является попыткой молодых людей сохранить свою индивидуальность в условиях мощного нивелирующего пресса массовой культуры;

б) создается самими молодыми людьми для самих себя;

в) рассчитана на узкий круг «подобных себе» молодых людей, то есть близких по духу, взглядам, проблемам и т. п.;

г) адресована лишь молодым людям, входящим в конкретную молодежную субкультуру, а потому замкнута;

д) все перечисленное.
3. Кто написал книгу «Зеленеющая Америка»?

а) Г. Маркузе;

б) Ч. Рейч;

в) Т. Рожак;

г) Р. Хайнлайн;

д) К. Кенистон.
4. Ценности контркультуры, создаваемой в период Студенческой революции в США, отразили и воспроизвели в экстравагантном виде принципы:

а) военного коммунизма;

б) демократического либерализма;

в) демократического централизма;

г) абстрактного гуманизма;

д) общинного коллективизма.
5. В период Студенческой революции в США в 60-х годах главным ценностным ориентиром для контркультуры оказалось:

а) самоосуществление человека как творца своей судьбы;

б) создание общества высочайших технологий;

в) высокообразованность человека как гарантия его успешной карьеры;

г) высокоморальность человека как гарантия гармоничности отношений между людьми;

д) все перечисленное.
6. Понятие «peer group» используется при изучении молодежной субкультуры, поскольку означает:

а) группы равных;

б) досуговые группы;

в) девиантные группы;

г) подростковые группы;

д) группы свободного времени.
7. С каким парадоксом сталкиваются молодые люди, влившиеся в ту или иную молодежную субкультуру?

а) торгашеские отношения, характерные для «большого» общества, от которых молодой человек бежит в молодежную субкультуру, пронизывают насквозь и его «убежище»;

б) нехватка добра, внимания, понимания, теплоты в семье молодого человека, толкающая его в молодежную субкультуру, оказывается характерной и для молодежной субкультуры;

в) стремление избежать нивелирования собственной, пока еще формирующейся личности массовой культурой и обращение с этой целью к молодежной субкультуре сталкивается с нивелированием иного рода: для того чтобы приобщиться к определенной молодежной субкультуре, необходимо стать таким же, как те, кто к ней уже принадлежит;

г) возможность обрести альтернативную родительской «семью» в виде молодежной субкультуры оборачивается для молодого человека необходимостью принимать участие в криминальных действиях;

д) все перечисленное.
8. В молодежных субкультурах молодые люди обязательно должны разделять:

а) то или иное мировоззрение;

б) внешние формы поведения и символику;

в) сленг (жаргон);

г) общее имущество и доходы;

д) все перечисленное.
9. К чему приводит любой режим жесткой политики, порой сопровождающейся «закручиванием гаек»?

а) к резкому сокращению численности субкультурной молодежи;

б) к уменьшению количества peer groups и неформальных молодежных объединений;

в) к частичному уходу молодежной субкультуры в андеграунд;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».
10. Какой характер присущ молодежной субкультуре?

а) революционный;

б) реакционный;

в) традиционный;

г) инновационный;

д) кульминационный.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

Основная:
Боряз В.Н. Молодежь: Методологические проблемы исследования. - Л., 1973.

Вавилина Н.Д. Социальный мир молодежи: учеб. пособие. – Новосибирск, 1999.

Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. - Екатеринбург, 1997.

Иконникова С.Н. Молодежь: Социологический и социально-психологический анализ. - Л., 1974.

Исламшина Т.Г. Молодежные субкультуры: учеб. пособие. – Казань, 1997.

Криворученко В.К. Наука о молодежи: история и политика. - М., 1999.

Левикова С.И. Молодежная культура. - М., 2002.

Левикова С.И. Молодежная субкультура: учебное пособие. - М., 2004.

Лисовский В.Т Социология молодежи: Словарь прикладной социологии. - Минск, 1984.

Лукс Г.А. Молодежь: структура и социальные проблемы. - Самара, 1998.

Методологические проблемы исследования молодежи / Сост. Б.А.Ручкин.- М., 1998.

Молодежь в системе общественных отношений / Под ред. В.Ф.Долгова. – Липецк, 1999.

Омельченко Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры. – М., 2000.

Павловский В.В. Ювенология: становление науки о молодежи – М., 1997.

Пономарева Г.М. Молодежные субкультуры // Основы культурологии: учеб. пособие. – М., 1998.

Социология молодежи. – СПб., 1996.

Социология молодежи сегодня. – М., 1987.

Чупров В.И., Зубок Ю.А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы. – М., 2000.

Щегорцев А.А. Молодежь и общество: опыт социологического анализа. - М., 1997.

Дополнительная:
Алещенок С.В. Молодежь Российской Федерации: положение, выбор пути. – М., 2000.

Бестужев-Лада И.В. Какая ты, молодежь? - М., 1988.

Гуськов И.А. Молодежь среднего российского города. Выбор жизненного пути. – Ростов-на-Дону, 2000.

Козлов А.А., Лисовский А.В. Молодой человек: становление образа жизни. - М., 1986.

Критика буржуазных теорий молодежи. - М., 1982.

Левикова С.И. Молодежная субкультура // Культурология: Учебник для студентов технических вузов. – М., 1998;1999.

Маргуленис А.А. Включение молодежи в социальную структуру. – Вильнюс, 1983.

Молодежь и общество на рубеже веков / Под ред. И.М. Ильинского. - М., 1999.

Молодежь: На пороге XXI века. - Омск, 1998.

Оразмурадов Б. Молодежь как социально-демографическая группа. -М., 1990.

Переведенцев В.И. Молодежь и социально-демографические проблемы СССР. – М., 1990.

Полутин С.В. Молодежь в системе социального воспроизводства: Социологический анализ. – Саранск, 2000.

Слуцкий С.Г. Молодежь как предмет исследования человеческого потенциала России и ее регионов. – СПб., 2000.

Социальное развитие молодежи: методологические проблемы и региональные особенности. – М., 1986.

Титма М.Х., Саар Э.А. Молодое поколение (Социология и жизнь). – М., 1986.
1   2   3   4

Похожие:

Литература iconЛитература Курдюмова Т. Ф. Литература 6 кл. Дрофа Курдюмова Т. Ф....
Неменская Л. А. Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство 1кл. Просвещение

Литература iconЛитература «Русская литература. Мультимедийная энциклопедия» Видео...
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» Русский язык. Средняя школа

Литература iconРимской литературы
Ранняя римская литература. Литература конца республики, литература начала империи

Литература iconЛитература Отечественная и зарубежная литература Газета «Литература»
Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы

Литература icon1. Литература (егэ)
Прикладная филология: татарский язык и литература, журналистика; татарский язык и литература, этнодизайн; татарский язык и литература,...

Литература iconProqres. İNfo путь ведущий к совершенству
Детская литература •Историческая книга •Фантастика •Русская литература •Зарубежная литература •Аудиокниги на английском языке

Литература iconЛитература, автор учебника: Г. И. Беленький, «Литература. Начальный...
Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература и другие виды искусства

Литература iconЛитература «Литература» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин....
«Русский язык» М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. –М.: Просвещение, 2008

Литература iconСписок бесплатных электронных библиотек
Альдебаран-крупнейшая электронная библиотека on-line- художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров:...

Литература iconСписок бесплатных электронных библиотек
Альдебаран крупнейшая электронная библиотека on-line художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров: детективы,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница