Литература




НазваниеЛитература
страница2/4
Дата публикации01.09.2013
Размер0.56 Mb.
ТипЛитература
www.lit-yaz.ru > Культура > Литература
1   2   3   4

Примерный перечень вопросов к зачету.

  1. Субкультура как научное и социально-философское понятие.

  2. Сущностные характеристики субкультуры.

  3. История формирования понятия «молодежь».

  4. Теория peer group (групп равных).

  5. Сущностные характеристики молодежной субкультуры.

  6. Молодежная субкультура и «информационное» общество.

  7. Биологизаторские концепции молодежной субкультуры.

  8. Психоанализ о специфике молодежной субкультуры.

  9. Социологические концепции молодежной субкультуры.

  10. Феноменологическая трактовка молодежной субкультуры.

  11. Структурализм о молодежной субкультуре.

  12. Постмодернистское прочтение молодежи.

  13. Проблема методов исследования молодежной субкультуры.

  14. Особенности современного подхода к исследованию молодежной субкультуры.

  15. Истоки генезиса молодежной субкультуры.

  16. Индустриальное общество и появление молодежной субкультуры.

  17. Становление молодежной субкультуры и конфликт поколений.

18.Феномен «социального детства».

19.Роль техники в становлении молодежной субкультуры.

20.Массовая культура и молодежная субкультура в современном обществе.

21.Соотношения понятий «молодежная субкультура» и «культура для молодых».

22.Сущностные черты и особенности «культуры для молодых».

23.«Культура для молодых» и проблема социализации.

24.Классическая и неклассическая трактовки контркультуры.

25.Социально-исторические и теоретические основания контркультуры.

26.Основные концепции контркультуры.

27.Контркультура и наркофилософия.

28.«Симбиоз» контркультуры и молодежной субкультуры.

29.Контркультура и молодежная субкультура в современном социокультурном дискурсе.

30.Контркультура и молодежная субкультура: общее и различие.

31.Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.

32.Контркультурные движения в России (60-90-е годы).

33.Массовое образование и феномен «социального детства».

34.Проблема самоидентификации молодежи в современном обществе.

35.Основные функции молодежной субкультуры.

36.Традиционный и нетрадиционный пути социализации молодежи.

37.Молодежная субкультура и «группы риска».

38.Внешние формы поведения и символика молодежных субкультур.

39.Типология молодежной субкультуры.

40.Возможные подходы к типологизированию молодежных субкультур.

41.Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне.

42.Линейные и циклические модели молодежных субкультур.

43.Динамические процессы в молодежной субкультуре на макроуровне.

44.Роль техники в динамике молодежной субкультуры.

45.Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества.

46.Наркотики и молодежная субкультура: проблема взаимоотношения.

47.Основные концепции наркофилософии и наркорелигии.

48.Наркокультура в современном обществе.

49.Молодежная субкультура и религиозные культы.

50.Западное и восточное направления молодежных религиозных культов.

51.Особенности генезиса молодежной культуры в России.

52.Ведущие тенденции в современной молодежной среде России.

Примерная тематика рефератов.

Различные толкования понятия «субкультура».

2.История формирования понятия «молодежь».

3.Молодежь как биосоциальное понятие.

4.Ш.Бюлер, Р.Бергиус, С.Эйзенштадт о критериях понятия «молодежь».

5.Соотношение понятий «юность», «отрочество», «молодость».

6.Ф.Тенбрук и К.Манхейм о молодежной субкультуре.

7.Социокультурные смыслы и содержание феномена молодежной субкультуры.

8.Молодежная субкультура и «информационное» общество.

9.Биологизаторские концепции молодежной субкультуры: сравнительный анализ.

10.Проблема молодежи в социал-дарвинизме.

11.Л.Розенмайер и Г.Гризе о молодежной субкультуре как социокультурном феномене.

12.Молодежная субкультура как пространство дискурсивных практик.

13.Проблема методов исследования молодежной субкультуры.

14.Особенности современного подхода к исследованию молодежной субкультуры: анализ основных концепций.

15.Истоки генезиса молодежной субкультуры.

16.Теории конфликта поколений: З.Фрейд, Д.Аусубель, Л.Фойер, К.Дэвис, А.Сови.

17.Проблема «отцов» и «детей» в современном обществе.

18. Феномен «социального детства».

19.М.Мид о социокультурологическом варианте теории конфликта поколений.

20.Индустриально развитые общества и развитие молодежной субкультуры.

21.Массовая культура и ее нацеленность на молодежь.

22.«Общество потребления» и статус молодежи.

23.Молодежная субкультура как оппозиция массовой культуре (на примере 60-х годов).

24.Соотношения понятий «молодежная субкультура» и «культура для молодых».

25.«Культура для молодых» и проблема социализации.

26.Классическая и неклассическая трактовки контркультуры.

27.Роль науки и техники в развитии контркультуры.

28.Проблема понимания контркультуры в учении Г.Маркузе и Э.Фромма.

29.Теория контркультурной революции Ч.Рейча.

30.«Метафизика» контркультуры Т.Рожака.

31.Симбиоз» контркультуры и молодежной субкультуры (на примере Студенческой революции в США 60-х годов).

32.Контркультура и молодежная субкультура: общее и различие.

33.Соотношение досуга, контркультуры и молодежной субкультуры.

34.Контркультурные движения в России.

35.Молодежная субкультура как способ самоидентификации и социализации.

36.Peer group и неформальные молодежные объединения.

37.Проблема самоидентификации молодежи в современном (=информационном) обществе: выбор ценностных ориентиров.

38.Основные функции молодежной субкультуры.

39.Молодежная субкультура и «группы риска».

40.Различные типологии молодежной субкультуры.

41.Возможные подходы к типологизированию молодежных субкультур.

42.Значимость экономического фактора для молодежной субкультуры.

43.Возможность «тусоваться» как фактор объединения молодежи.

44. Внешние формы поведения и символика молодежных субкультур.

45.Динамические процессы в молодежной субкультуре на микроуровне.

46.Динамика молодежной субкультуры на личностном уровне.

47.Динамика молодежной субкультуры на микроуровне peer groups и неформальных молодежных объединений.

48.Линейные и циклические модели молодежных субкультур.

49.Молодежные субкультуры как синергетические динамические модели.

50.Динамические процессы в молодежной субкультуре на макроуровне.

51.Зависимость динамики молодежной субкультуры от политических и экономических факторов.

52.Роль техники в динамике молодежной субкультуры.

53.Динамика взаимодействия молодежной субкультуры и базовой культуры общества.

54.Молодежная субкультура и культура наркотиков.

55.Основные концепции наркофилософии и наркорелигии.

56.Концепция наркорелигии и наркокультуры Т.Лири.

57.Основные принципы философии К.Кейси.

58.«Психоделическая революция» и молодежная субкультура.

59.Наркокультура в современном обществе.

60.Молодежная субкультура и религиозные культы.

61.Религиозные культы и контркультура.

62.Социокультурная обусловленность молодежных религиозных культов.

63.Западное и восточное направления молодежных религиозных культов.

64.«Движение людей Иисуса» и Церковь Унификации.

65.Вульгарный дзэн-буддизм и международное общество Сознания Хари Кришна.

66.Молодежные субкультуры России.

67.Особенности генезиса молодежной культуры в России.

68.Формирование молодежной культуры в России советского периода.

69.Три волны молодежной культуры в России.

70.Ведущие тенденции в современной молодежной среде России.




Примерные тестовые задания.
Тест 1
1. Как называется «особая сфера культуры, суверенное целостное образование внутри господствующей культуры, отличающееся собственным ценностным строем, обычаями, нормами»?

а) материальная культура;

б) духовная культура;

в) профессиональная культура;

г) контркультура;

д) субкультура.
2. В какой стране ранее всех других впервые появился и проявился феномен молодежной субкультуры?

а) в России;

б) в США;

в) в Германии;

г) во Франции;

д) в Японии.
3. Кому из идеологов Студенческой революции 60-х годов XX столетия, предварившему теоретические разработки понятия «контркультура», принадлежит авторство понятия «диалектика культуры»? Суть его состоит в том, что производство играет двоякую роль в жизни человека. С одной стороны, благодаря ему создается и поддерживается мир культуры, но, с другой — оно повинно в подавлении человеческих влечений: производство повинно в дополнительном подавлении влечений и эксплуатации человека, что угрожает самой культуре, поскольку вызывает к жизни разрушительные противокультурные тенденции.

а) Ч. Рейч;

б) Т. Рожак;

в) Г. Маркузе;

г) Э. Фромм;

д) К. Кенистон.
4. Что является главным для субкультурной молодежи?

а) общение;

б) разделяемая всеми внутри субкультуры система представлений;

в) общий стиль жизни и, возможно, деятельности;

г) нравы и быт тусовки;

д) все перечисленное.
5. При исследовании молодежных субкультур используются понятия «peer group» и «неформальное молодежное объединение». В чем различие этих двух понятий?

а) понятие «peer group» используется зарубежными (преимущественно) западными исследователями, а понятие «неформальное молодежное объединение» введено и используется отечественными авторами как русскоязычный аналог западному термину;

б) понятие «peer group» более широкое, чем понятие «неформальное молодежное объединение», и включает в себя все: формальные и неформальные, а также молодежные и немолодежные группы, в то время как в понятии «неформальное молодежное объединение» четко указывается, с какими социальными группами работают исследователи;

в) понятие «peer group» относится лишь к формальным социальным объединениям, в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» имеет дело с объединениями молодых людей, создаваемых ими самими для себя;

г) понятие «peer group» обходит стороной молодежные (возрастные) объединения, в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» позволяет исследовать именно конкретное возрастное (молодежное) объединение;

д) понятие «peer group» изначально подчеркивает «чистоту» рядов данной группы (peer от англ. pure), в то время как понятие «неформальное молодежное объединение» допускает наличие разнородных «элементов» в рядах группы.
6. Молодежная субкультура — это:

а) культура, создаваемая старшим поколением для молодежи, рассчитанная на ее массовое потребление;

б) культура, создаваемая молодыми для себя, «для внутреннего пользования», то есть для собственной группы и не рассчитанная на ее массовое потребление;

в) культура, создаваемая молодыми для старшего поколения, «для их внутреннего пользования» и не рассчитанная на ее всеобщее потребление;

г) культура, создаваемая молодыми для всего общества, а потому рассчитанная на ее массовое потребление;

д) культура, создаваемая молодыми для подрастающего поколения, то есть для подростков, и не рассчитанная на ее массовое потребление.
7. В. Тернер в работе «Символ и ритуал» описал динамику формирующейся личности, отмеченную тремя фазами: разделением, гранью, или порогом, и восстановлением. Какая (какие) из фаз соответствует(ют) периоду пребывания молодого человека в молодежной субкультуре?

а) первая;

б) вторая;

в) третья;

г) первая и вторая;

д) вторая и третья.
8. Колебаниям экономических волн, выявленным и изученным Н. Д. Кондратьевым, соответствуют и колебания молодежной субкультуры. Эти колебания выражаются:

а) в увеличении или сокращении количества субкультурной молодежи вообще и соответственно peer groups и неформальных молодежных объединений;

б) в разрастании или в сокращении то «богатого», то «бедного» типа молодежной субкультуры;

в) в «перетекании» молодых людей из «богатого» в «бедный» тип молодежной субкультуры, и наоборот;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «б» и «г».
9. «Поколение X» — это поколение XX столетия:

а) 50-х годов;

б) 60-х годов;

в) 70-х годов;

г) 80-х годов;

д) 90-х годов.
10. В рамках молодежной субкультуры создаются нормы и символы, дальнейшая судьба которых для базовой культуры общества (вхождение в нее или отмирание вместе с уходом со сцены данной молодежной субкультуры) зависит от следующего фактора:

а) своевременность или несвоевременность этих норм и символов для базовой культуры общества;

б) соответствие или несоответствие потребностям этих норм и символов для базовой культуры общества;

в) готовность или неготовность молодых людей и базовой культуры общества к их восприятию;

г) все перечисленное;

д) все перечисленное, кроме «в» и «г».
Тест 2
1. Для какого социокультурного феномена характерны следующие черты: 1) специфический стиль жизни и поведения; 2) свойственное определенной социальной группе наличие своеобразных норм, ценностей, мировосприятия; 3) наличие разделяемой всеми внешней атрибутики, проявляющейся в одежде, украшениях, манерах, жаргоне и т. п., причем эта атрибутика может наделяться специфическими символическими значениями, которые не поддаются «расшифровке» «посторонними»; 4) наличие более или менее явного инициативного центра, генерирующего идеи?

а) контркультура;

б) субкультура;

в) конфессиональная культура;

г) профессиональная культура;

д) наркокультура.
2. Кто из ученых сформулировал тезис, согласно которому истоки конфликта поколений следует искать еще в доисторическом прошлом человечества, когда было положено начало извечной борьбе на сексуальной почве?

а) К. Манхейм;

б) Э. Фромм;

в) 3. Фрейд;

г) Г. Маркузе;

д) Ч. Рейч.
3. Почему Г. Маркузе назвал культуру индустриально развитого общества репрессивной?

а) культура индустриально развитого общества навязывает человеку извне стремления и влечения, такие как потребность в наживе, конкуренции и др., которые аннулируют внутреннюю свободу человека, а потому требуют репрессии;

б) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, ориентирована на низкий интеллектуальный и образовательный уровень развития ее потребителей, а потому требует репрессии против интеллекта;

в) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, ориентирована на чувственное, «физиологическое» удовлетворение, а потому требует репрессии духовности;

г) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, является «конвейерной» культурой, а потому требует репрессии против всего индивидуального, «штучного»;

д) культура индустриально развитого общества, будучи массовой, ориентирована на усредненных потребителей, а потому требует репрессий против остальных.
1   2   3   4

Похожие:

Литература iconЛитература Курдюмова Т. Ф. Литература 6 кл. Дрофа Курдюмова Т. Ф....
Неменская Л. А. Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство 1кл. Просвещение

Литература iconЛитература «Русская литература. Мультимедийная энциклопедия» Видео...
Программно-методический комплекс «Семейный наставник» Русский язык. Средняя школа

Литература iconРимской литературы
Ранняя римская литература. Литература конца республики, литература начала империи

Литература iconЛитература Отечественная и зарубежная литература Газета «Литература»
Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы

Литература icon1. Литература (егэ)
Прикладная филология: татарский язык и литература, журналистика; татарский язык и литература, этнодизайн; татарский язык и литература,...

Литература iconProqres. İNfo путь ведущий к совершенству
Детская литература •Историческая книга •Фантастика •Русская литература •Зарубежная литература •Аудиокниги на английском языке

Литература iconЛитература, автор учебника: Г. И. Беленький, «Литература. Начальный...
Образное отражение жизни в искусстве. Художественный образ. Литература и другие виды искусства

Литература iconЛитература «Литература» В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин....
«Русский язык» М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. –М.: Просвещение, 2008

Литература iconСписок бесплатных электронных библиотек
Альдебаран-крупнейшая электронная библиотека on-line- художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров:...

Литература iconСписок бесплатных электронных библиотек
Альдебаран крупнейшая электронная библиотека on-line художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров: детективы,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница