Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ




НазваниеСмелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ
страница53/71
Дата публикации18.06.2013
Размер9.59 Mb.
ТипКнига
www.lit-yaz.ru > История > Книга
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   71

^ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКИЙ И ФУНКЦИОНАЛИСТСКИЙ ПОДХОДЫ

Мы можем определить государство как часть общества, ко­торая обладает властью, силой и авторитетом для распределе­ния ресурсов и средств социальной системы. Все, начиная от воды для питья и кончая мясом, покупаемым для еды, дорога­ми, по которым мы ездим, в какой-то мере контролируется государством. Очевидно, решения, принимаемые правитель­ственными чиновниками, по-разному влияют на различные группы людей внутри социальной системы. Сооружение гигантского дворца и садов Версаля для Людовика XIV и его придворных означало одно, а для крестьян и других групп, которые должны были платить налоги за новую королевскую резиденцию, - совсем другое.

Сторонники теории конфликта и функционалисты выска­зывают разные точки зрения относительно того, как государ­ство использует власть. В теории конфликта подчеркивается борьба между различными группами за ограниченные ресур­сы; функционалисты придают главное значение формам со­трудничества в системе политической власти. В первом слу­чае мы усматриваем внутреннее напряжение, подрывающее политическую жизнь. Согласно второй точке зрения, перед нами предстает политическая система как целостное единст­во. Обе точки зрения следует рассматривать как абстрактные модели, а не конкретные описания действительности. /528/

^ ПЕРСПЕКТИВА СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ ПО МАРКСУ

Конфликтологический подход к проблеме государства в значительной мере сформировался под влиянием произведе­ний Карла Маркса. Маркс полагал, что люди от природы на­делены добротой. Но социальные институты обычно оказыва­ют пагубное влияние на их поведение; общество разъединяет их. Он считал, что неравное распределение власти - одна из главных особенностей общества.

По мнению Маркса, способ экономического производства определяет характер власти в данном обществе (см. главу 9). Те, кто владеет средствами производства, занимают господствующее положение, имеют власть. Поскольку они управляют распределением ресурсов, они заинтересованы в укреплении и защите своей власти, что вызвано классовыми интересами. Маркс анализировал классовые отношения в различных об­ществах, в том числе и в капиталистических странах своего времени. С одной стороны, сформировался класс капитали­стов, владевший средствами производства и управлявший экономикой. С другой - существовали рабочие или пролета­рии, которые продавали свой труд капиталистам. Он полагал, что классовые интересы этих двух групп вступают в противоречие, поскольку капиталисты стремятся получить больше прибыли за счет рабочих, которые стараются затратить на ра­боту меньше времени и усилий.

Согласно Марксу, экономическая система определяла структуру политической власти. Поскольку капиталисты ста­ли управлять производством, общественные институты выра­жали именно их господство. Например, религиозная система внушала людям учение о счастье в ином мире, чтобы отвлечь внимание низших классов от эксплуатации в этом мире (см. главу 15). Демократическую форму правления Маркс считал политической вывеской. Хотя рабочие получали право голо­са, их возможность оказывать влияние на представителей власти оставалась ограниченной, потому что они не осущест­вляли контроль за экономикой.

Для защиты и сохранения своих позиций капиталисты мо­гут использовать государственный аппарат: полицию, армию, суды, бюрократию. Однако экономика определяет политиче­скую структуру, которая, в свою очередь, сдерживает конф­ликт. Система контролирует повиновение власти, поскольку рабочие нуждаются в работе, чтобы существовать. Единст­венный способ улучшения положения рабочих - их политиче­ская организованность, захват власти в свои руки, реоргани­зация экономической и социальной жизни в соответствии с их классовыми интересами и установление "диктатуры про­летариата". /529/
^ ФУНКДИОНАЛИСТСКАЯ ПЕРСПЕКТИВА ПАРСОНСА

В отличие от Маркса Талкотт Парсонс полагал, что обще­ство нравственно совершенствует человеческую натуру. Что касается политической жизни, то применение власти не всег­да порождает конфликты между людьми. Поскольку власть осуществляется от имени всего общества, она может оказать благотворное воздействие на все группы (а не только на неко­торые из них), например, обеспечить мир и порядок.

В то время как Маркс придавал глазное значение борьбе между классами за распределение ресурсов, Парсонс рассмат­ривал политическую жизнь как процесс координации. Он по­нимал, что носители различных ролей имеют неодинаковую власть, но учитывал пределы этой власти и послушания, на­пример, веру людей в законность правительства.
^ ОЦЕНКА ТОЧЕК ЗРЕНИЯ МАРКСА И ПАРСОНСА

Поскольку Маркс и Парсонс исходят из разных предполо­жений о природе общества, их политические теории корен­ным образом отличаются друг от друга. В то время как Маркс полагал, что капиталистический социальный строй подавля­ет общественную природу человека, Парсонс рассматривал его как средство цивилизации людей. Маркс подчеркивал, что политические системы могут служить средством поддерж­ки капиталистической идеологии, а Парсонс придавал глав­ное значение благотворному влиянию таких систем.

И Маркс, и Парсонс считали, что политическая система подчинена ценностям, возвышающимся над нею. Согласно Марксу, политическая система защищает позиции или способствует осуществлению классовых интересов тех, кто стоит у власти, т.е. тех, кто владеет средствами производства. Как полагает Парсонс, политические процессы подчинены ценно­стям всего общества. Обширные исторические данные под­тверждают оба толкования. Наверное, здравый смысл подсказывает, что в будущем теоретикам следует стремиться найти объяснения с учетом особенностей каждой модели, а не оспа­ривать преимущества той или иной теории.
^ ТИПЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ВЛАСТИ

ТОТАЛИТАРНЫЕ ГОСУДАРСТВА

Руководители тоталитарного государства стремятся де­ржать страну и ее народ под своим полным контролем. Они стараются помешать любой другой группе встать между /530/ правительством и гражданами. Однако не все тоталитарные ре­жимы одинаковы - социалистическая Куба совершенно не по­хожа на нацистскую Германию. Среди коммунистических стран Югославия Тито и Китай Мао Цзэ-дуна отличались друг от друга и от СССР. Но для них характерны некоторые общие черты. Фридрих и Бжезинский (1965) выделили шесть типичных особенностей тоталитарных государств.

  1. ^ Широкое использование идеологии. Тоталитарные об­щества стремятся дать объяснение каждого аспекта жизни. Общественные цели, одобряемые образцы поведения, даже враги характеризуются в упрощенной, иногда искаженной форме. Идеология должна приспосабливаться к социальным переменам, но тоталитарные режимы стремятся сохранить господство одной идеологии.

  2. ^ Однопартийные системы. Тоталитарные государства представляют собой однопартийные системы, возглавляемые диктаторами или коллективным руководством. Официально признанная партия считается единственной законной пар­тией в стране, монополизирующей правительство. Она прони­кает во все сферы жизни и полностью управляет обществом, от нее исходят власть, престиж, деньги.

  3. Террор. Террор применяется для поддержания государ­ственной власти. Пытки и допросы могут использоваться про­тив внутренних и внешних врагов режима.

  4. ^ Контроль средств массовой информации. Тоталитар­ные государства осуществляют контроль за средствами массо­вой информации, поэтому оппозиционеры принуждены уйти в подполье. Массам предлагается лишь официальная точка зрения на события, и поощряется поведение, угодное для режима.

  5. ^ Контроль запасов оружия. Тоталитарные государства монополизируют применение оружия.

  6. Контроль над экономикой. Под контролем находятся все отрасли экономики. Это может означать наличие государ­ственных экономических планов, устанавливающих задания для каждого промышленного и сельскохозяйственного пред­приятия.

Таким образом тоталитарные системы стирают грань меж­ду сферами общественного и личного и подрывают личную инициативу. Кроме того, государство стремится полностью подчинить себе граждан и добиться их преданности, подавляя и контролируя все другие институты общества, даже первич­ные группы вроде семьи и друзей. Опираясь на партию и средства массовой информации, режим оказывает влияние на семейную жизнь, группы молодежи, образование, трудовую деятельность и общественную жизнь. В этом отношении тоталитарное /531/ государство напоминает общество "Большого бра­та", изображенное Джорджем Оруэллом в романе "1984". В тоталитарном обществе почти отсутствуют свободы, права человека или возможность выражать свое несогласие.
^ НЕТОТАЛИТАРНЫЕ ГОСУДАРСТВА

Авторитарные государства



В авторитарных государствах власть переходит в руки мо­нарха или диктатора, который правит, используя силу. Дик­таторские режимы в Латинской Америке, режим Франсиско Франко в Испании и правление Хайле Селассие I в Эфиопии - примеры авторитаризма в XX в. Лидеры, наверное, стремят­ся добиться такой преданности своих подданных, как в пери­од правления "Папы Дока" (Дювалье) на Гаити и Эвиты Перон в Аргентине, но подразумевается верность определенно­му человеку, а не долгосрочным целям и даже государству.

При авторитарных режимах политические партии и идео­логия играют некоторую роль, но они осуществляют контроль в меньшей мере, чем в тоталитарных обществах. Для подав­ления диссидентов или критики средства массовой информа­ции могут подвергаться цензуре, наряду с вооруженной силой может использоваться террор. Однако эти режимы значи­тельно слабее, чем тоталитарные. Они в большей мере приме­няют традиционные способы управления. Стараясь силой со­хранить свою политическую власть, они вряд ли способны осуществить значительные социальные перемены. Кроме то­го, здесь в меньшей мере пытаются вторгаться в личную жизнь своих подданных, поэтому при авторитарных правле­ниях яснее выражена граница между общественной и личной сферами, чем в тоталитарных государствах.

^ Демократические государства

В буквальном смысле демократия означает "власть наро­да", но в крупных и сложных обществах правление всего на­рода невозможно. Поэтому современная демократия стала ассоциироваться с представительной демократией, когда народ на определенный срок передает власть своим представителям, которые подлежат переизбранию. Представительная демок­ратия существует в таких разных странах, как Индия, Франция, /532/ США, Канада и др. Для этих государств характерны следующие общие черты.

  1. Индивидуализм. Вера в высокую значимость личности - основной принцип демократического сознания. Он стал осно­вой законодательных систем, утверждая равенство всех лю­дей перед законом и обществом.

  2. ^ Конституционная форма правления. Что касается Ве­ликой хартии вольностей, Прав человека или Конституции США, то демократические формы правления основаны на совокупности законов и законодательных традиций (писаных и неписаных), которые стоят над личностью, правительством и обществом. На основе конституции формируется основное законодательство страны, определяются главные принципы распределения и ограничения политической власти. Консти­туции устанавливают полномочия правительств. Кроме того, они определяют методы управления общественной жизнью. Далее конституции обычно устанавливают принципы разде­ления полномочий между различными ветвями власти, чле­нами правительства, таким образом, чтобы обязанности власть предержащих были ограничены и четко установлены.

  3. ^ Общее согласие тех, кем управляют. Главная черта де­мократических обществ состоит в том, что взрослое населе­ние само выбирает своих правителей и представителей на пе­риодически проводимых выборах. Эти выборы способствуют подотчетности тех, кто стоит у власти, и ограничивают срок их полномочий.

  4. ^ Лояльная оппозиция. Подразумевается, что политиче­ский механизм включает двухпартийную или многопартий­ную системы. В соответствии с демократическими ценностя­ми оппозиция не означает нелояльность, граждане должны иметь право высказывать свое мнение. Поэтому демократиче­ские правительства не контролируют средства массовой ин­формации и редко прибегают к вооруженной силе для подав­ления политической оппозиции.

Демократические общества формируются на различной экономической основе. Их правительства выполняют множе­ство ролей - от управления государством "всеобщего благополучия" (например, в США) до реализации социалистической программы (например, в Швеции). Демократические институты существуют не только в процветающих странах, напри­мер, они имеются и в Индии. Но, как мы узнаем по ходу этой главы, процветание и развитие промышленности, вероятно, благоприятствуют созданию демократического правительст­ва. /533/

^ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В США

Перед лицом сложности социальной жизни и технологии в XX в. многие люди чувствуют свою политическую беспомощ­ность. "Я голосовал за Картера, а победил Рейган, выступаю­щий против внесения поправки по вопросу о правах челове­ка". Создается впечатление, что участие в выборах и другие виды политической деятельности ничего не значат. Однако у людей все же формируются четкие политические взгляды, и они участвуют во многих аспектах политической жизни.

^ ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Согласно Американской конституции, нельзя стать прези­дентом до 35 лет, членом Конгресса до 30 лет, членом Палаты представителей до 25 лет. Право голоса в настоящее время предоставлено не с 21 года, а с 18 лет. Подобные возрастные ограничения существуют в большинстве стран, хотя в действительности между ними наблюдаются глубокие различия.

К моменту получения права участвовать в выборах у боль­шинства избирателей уже есть определенная политическая позиция и убеждения, сформировавшиеся на основе детского и юношеского опыта. Политическая социализация - процесс усвоения идей, взглядов и образцов поведения в детстве и юности, которые обусловлены политическим окружением. Она находит выражение в становлении черт личности: дове­рии, компетентности и отношении к власти. В семьях, где по­ощряется самостоятельность, выполняются общепринятые правила и поощряются взаимопонимание и уважение друг к другу, дети быстро усваивают принципы доверия и самоконтроля (Реншон, 1975).

В возрасте от 9 до 13 лет начинается важный этап форми­рования политических взглядов. Девятилетние и десятилет­ние дети склонны отождествлять правительство с личностями вроде президента. Они доверяют правительству и полагают, что оно действует на благо народа. Дети старшего возраста усваивают более абстрактные понятия. Обычно они отождест­вляют правительство с институтом вроде Верховного суда (Хесс, Торни, 1967). Большинство из них уже отдают предпочтение определенной политической партии или называют себя независимыми (Гринштейн, 1965). Но с возрастом с детьми происходит одна из самых поразительных перемен - дети утрачивают доверие к правительству (Хесс, Торни, 1967). /534/

Глазные агенты политической социализации - семья, шко­ла и сверстники. Среди них семья, наверное, оказывает самое глубокое воздействие. Родители и дети обычно преданы одной партии, имеют общие политические пристрастия и в одинако­вой мере доверяют правительству (Дженнингс, Ними, 1974). Школа закрепляет взгляды, усвоенные дома. Политические знания, полученные в школе, не оказывают существенного влияния на политические убеждения, исключение составля­ют лишь учащиеся из неблагополучных семей. Курсы по ос­новам гражданского права, вероятно, углубляют их познания в области политики, крепнет их уверенность в правильности собственного выбора.

Совместное влияние семьи и школы в детские годы способ­ствует проявлению некоторых различий в политической по­зиции мальчиков и девочек. Исследуя 11-летних детей, Иглитцин (1974) обнаружил, что при выборе политической карьеры мальчики обычно желали стать мэрами, а девочки чаще предпочитали должность судьи или руководителя педа­гогического совета. Когда их спрашивали, почему они голосо­вали за того или иного кандидата, девочки были склонны выбирать мирно настроенных, честных и откровенных людей, а мальчики отдавали предпочтение кандидатам, стремившимся упрочить экономическое благосостояние страны. В целом мальчики были лучше осведомлены по вопросам политики, чем девочки.

Группы сверстников тоже оказывают влияние на формиро­вание политических убеждений. Иногда их воздействие силь­нее, чем влияние семьи. Исследуя средние школы, Мартин Левин (1961) обнаружил: когда увеличивалось число уча­щихся из семей республиканцев, школьники из семей демок­ратов проявляли готовность стать приверженцами республи­канской партии. В классическом исследовании Теодора Ньюкома (1958) анализировались политические убеждения сту­денток Беннингтона, женского колледжа в Вермонте. В Беннингтоне сложился либеральный политический климат, но студентки из богатых семей обычно проявляли консерватив­ные взгляды. Ньюком установил, что студентки Беннингтона постепенно отказывались от взглядов своих родителей.

^ УЧАСТИЕ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

Граждане различных стран не в одинаковой мере вовлече­ны в политическую деятельность. После второй мировой вой­ны средняя численность избирателей в США составляла око­ло 60 процентов населения. Это самый низкий уровень, отмеченный /535/ среди рада стран, включая Канаду, Великобританию, Финляндию, Швецию, Западную Германию и Австралию (Филлипс, Блэмэн, 1975). Процент участия в выборах зави­сит от многих факторов, например от того, насколько просто зарегистрироваться и проголосовать или от того, кто имеет право голоса. Также имеют значение законы, регулирующие проведение выборов. Например, после того как в 1921 г. уча­стие в голосовании в Австралии стало обязательным, числен­ность избирателей резко возросла с 55 процентов примерно до 90 процентов (там же). Когда право голоса получают новые группы избирателей - например, 18-летние в 1970 г. в Анг­лии, - общий процент пришедших на выборы может снизить­ся, поскольку участие новых групп в голосовании обычно не­велико.

Голосование - форма участия в политической жизни (кото­рая довольно часто исследуется), но она отнюдь не является единственной. Существуют и другие формы - от работы на государственной службе до простой информированности в ка­ких-то вопросах. В табл. 17-1 показана общая численность людей, занятых различными видами политической деятель­ности. Следует отметить: когда требуется более активное участие в политической жизни, процент участников снижает­ся. В выборах президента приняли участие 72 процента изби­рателей, но лишь около 8 процентов являются членами пол­итических организаций, например партии или политического клуба.

Разные страны демонстрируют существенные различия в активности избирателей. В табл. 17-2 представлены данные по двадцати одной демократической стране. Они показывают, какой процент избирателей, имеющих по возрасту право го­лоса, принимает участие в голосовании. В этом списке США на предпоследнем месте. На первый взгляд это кажется удивительным, ведь американцы так гордятся достижениями своей демократической системы. Но низкая численность го­лосовавших избирателей необязательно связана с нежелани­ем участвовать в выборах. В Швейцарии, США, Ирландии (где отмечен самый низкий уровень участия в выборах) лишь немногие выражают нежелание голосовать. Для объяснения этой тенденции, наверное, целесообразно рассмотреть различные избирательные системы. В странах, где голосование является обязательным (и за уклонение от него взыскивается штраф), отмечается большее число голосующих, чем в других странах, где людям предоставлена свобода выбора. Кроме то­го, когда регистрация избирателей осуществляется автомати­чески под контролем правительства, уровень участия выше, чем в случае, когда каждый гражданин должен самостоятельно /536/ зарегистрироваться (как принято в США) (Гласс, Скуайр, Волфингер, 1984).

Уровень участия в выборах в значительной мере связан также с социально-экономическим статусом и образованием людей. Чем выше социальный статус человека, тем выше его готовность участвовать в политической жизни. Более образованные люди обычно охотнее занимаются политикой, особен­но когда ощущают, что голосование и участие в политиче­ских кампаниях могут способствовать социальным изменени­ям (Кэмпбелл, Конверс, Миллер, Стоукс, 1964).

Пол и возраст, по-видимому, тоже влияют на участие в политической деятельности. Когда женщины впервые завое­вали право голоса, лишь очень немногие из них воспользова­лись этим правом.

Повышение участия женщин в выборах (в международном масштабе) не влечет за собой их избрание на руководящие го­сударственные должности. Выдающиеся политики типа Голды Меир, Маргарет Тэтчер и Индиры Ганди составляют исключение /537/. За последние 10 лет женщины добились значительных успехов в этой сфере, численность женщин, избранных на государственные посты, возросла с 4 процентов в 1975 г. до 12 процентов в 1980-1981 гг. Тем не менее абсолютные числа все еще остаются низкими (табл. 17-3); женщины в большей мере представлены в органах управления муниципалитетов и округов, чем в органах управления штатов и всей страны.

Как правило, пожилые люди с большей готовностью участ­вуют в голосовании, чем молодежь. Эта тенденция сохраня­ется независимо от уровня образования. Однако доля участия очень старых людей в выборах становится ниже, что объясня­ется их слабым здоровьем, просто труднее добраться до каби­ны для голосования.
^ Таблица 17-1. Процентное соотношение групп населения, принимающих участие в различных видах политической деятельности

Вид политической деятельности

Проценты

1. Регулярное участие в голосовании на президентских выборах

72

2. Постоянное участие в местных выборах

47

3. Активное участие в деятельности по крайней мере одной организации, занятой проблемами общности

32

4. Активная деятельность наравне с другими в решении некоторых проблем общности

30

5. Старались убедить других в целесообразности участия в голосовании

28

6. Активно работали когда-либо в пользу партии или кандидата на выборах

26

7. Вступали в контакт с представителем местного руководства по поводу какого-нибудь вопроса или проблемы

20

8. Присутствовали хотя бы на одном политическом собрании или съезде за последние три года

19

9. Вступали в контакт с представителем руководства штата или страны по поводу какого-нибудь вопроса или проблемы

18

10. Участие в создание группы или организации для решения некоторых проблем местного значения

14

11. Вручение денег партии или кандидату во время выборной кампании

13

12. Членство в политическом клубе или организации

8

Источник: Данные из табл. 2-1 (с.31), в книге: S. Verba, N.H. Nie. Participation in America: Political Demogracy and Social Equality, 1972.


Таблнца 17-2. Участие избирателей разных стран в последних выборах в органы, государственной власти* /538/

Страна

Соотношение избирателей среди населения, имеющего право голоса по возрасту **, %

1. Италия

94,0

2. Австрия

89,3

3. Бельгия

88,7

4. Швеция

86,8

5. Португалия

85,9

6. Греция

84,9

7. Нидерланды

84,7

8. Австралия

83,1

9. Дания

82,1

10. Норвегия

81,8

11. Германия

81,1

12. Новая Зеландия

78,5

13. Франция

78,0

14. Великобритания

76,0

15. Япония

74,4

16. Испания

73,0

17. Канада

67,4

18. Финляндия

63,0

19. Ирландия

62,3

20. США

52,6

21. Швейцария

39,4

*Не позднее 1981 г.

** Есть несоответствие между правой и левой колонками табл. 17-1 (а также между табл. 1 и 2) в отношении пяти следующих стран: Греция, Ирландия, Италия, Португалия, Испания. В каждой из этих стран число людей, имеющих по возрасту право голоса, превышает количество зарегистрированных избирателей. Это объясняется тем, что число потенциальных избирателей, достигших подходящего возраста, подсчитывается отдельно. Данные о численности населения, имеющего право голоса, вызывают некоторые сомнение. Часто при подсчете числа потенциальных избирателей в настоящее время использовались результаты переписей, проведенных в прошлом. Например, в Италии и Испании при подсчете численности людей моложе 18 лет были взяты за основу переписи 1971 и 1970 гг.

Источник: Statistical Abstacts of the United States, 1982-83; The International Almanac of Electoral History, 1983.

^ Таблица 17-3. Женщины, избранные на государственные посты на различ­ных уровнях управления




1975 г.

1980 г. (1981 г.)

Конгресс США

19

21

Органы управления отдельных штатов

30

34

Государственные законодательные органы

610

908

Органы управления округов

450

1144*

Муниципальные органы управления

4650

14176*

* Данные 1980 г., все другие сведения были получены в 1981 г.

Источник: Avery, 1981. P. 55
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   71

Похожие:

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПеласси Д. Сравнительная политическая социология / Пер с англ
Доган М., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология/ Пер с англ. — М.: Соц полит журн., 1994. 272 с

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconЛитература
Педагогика и методика начального образования (Иностранный язык), 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»,...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconМосква
В15 Конец знакомого мира: Социология XXI века/Пер, с англ под ред. В. И. Иноземцева. М.: Логос, 2004. 368 с. Isbn 5-94010-255-7

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconГончарова Наталья Владимировна
Сфера научных интересов: молодежные телесные практики, социология здоровья, социология питания

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ icon лекция № Социология как наука  Предмет, объект, функции и методы социологии
Социология марксизма. Материалистическое понимание истории. Концепция общественно-экономической формации и социальной революции

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconРабочая программа по дисциплине Социология Москва
Социология, в отличие от других гуманитарных дисциплин, помогает студентам понять окружающие их социальные явления и процессы, происходящие...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconГ. А. Васильев зав кафедрой маркетинга Всероссийского
С50 Коммуникации стратегического маркетинга: Учеб пособие/Пер с англ под ред проф. Л. Ф. Никулина. – М.: Юнити-дана, 2001. 415 с



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница