Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ




НазваниеСмелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ
страница34/71
Дата публикации18.06.2013
Размер9.59 Mb.
ТипКнига
www.lit-yaz.ru > История > Книга
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   71

^ ОСЛАБЛЕНИЕ СТЕРЕОТИПОВ

Как американцы характеризуют мужчин и женщин? Сту­дентам курса "Социология сексуальных ролей" было предло­жено перечислить слова и фразы, которые, по их мнению, употребляет большинство американцев при характеристике мужчин и женщин. Их ответы были классифицированы та­ким образом, чтобы можно было сравнить характерные черты мужчин и женщин (табл. 11-2).

Благодаря другому исследованию было выявлено, что, со­гласно общепринятым взглядам, мужчина должен быть "сек­суально активным", "склонным к спорту", "независимым" и "мужественным", в то время как образцовой женщине свой­ственны "сексуальная робость", "социальная обеспокоен­ность", "страх и стремление избежать проблемных ситуа­ций" (Каган, Мосс, 1962). Ясно, что данные описания явля­ются стереотипами. Сколько людей, которых вы знаете, точ­но им соответствуют?

В настоящее время - хотя эти стереотипы все еще устойчи­вы - под влиянием нескольких факторов наметилась тенден­ция к их ослаблению. Психологические исследования показа­ли, что не существует "чисто" мужской и "чисто" женской личности. Нам всем - и мужчинам и женщинам - присущи самостоятельность и зависимость, активность и пассивность. /342/
Таблица 11-2. Характерные «мужские» и «женские» черты

^ Характерные черты мужчины

Характерные черты женщины

1) Сильный, склонен к занятиям спортом

1) Слабая, не склонна к занятиям спортом

2) Меньше беспокоится о своей внешности и почти не боится старости

2) Беспокоится о своей внешности и боится старости

3)Выполняет роль кормильца семьи

3) Проявляет привязанность к семье

4) Имеет сексуальный опыт

4) Добродетельна

5) Неэмоционален, стоек

5) Эмоциональна, нежна

6) Логичен, рационален, объективен, обладает развитым интеллектом

6) Легкомысленна, непоследовательна, обладает тонкой интуицией

7) Стремится к власти и лидерству

7) Уступчива, услужлива

8) Независим, свободен

8) Зависима, в большой мере нуждается в защите

9) Активен

9) Пассивна

10) Стремится к успеху, честолюбив

10) Робкая, застенчивая

Источник: Chafetz, 1978, р.38.

Любая личность представляет собой сложное сочетание этих качеств. Другим фактором, способствовавшим ослаблению стереотипов сексуальных ролей, стало осознание того, что "мужественность" и "женственность" хотя бы частично фор­мируются в течение многих лет под влиянием семьи, школы, групп сверстников и других агентов социализации. Широко признан тот факт, что стереотипы не представляют собой что-то "природное", а скорее создаются обществом.

Наконец, женское движение оказало политическое и соци­альное воздействие на общество. В некоторых штатах отмене­ны дискриминационные законы; в судебном порядке женщи­ны добились справедливости в оплате своего труда, продви­жения по службе и возмещения ущерба в связи с дискримина­цией на работе. Требование "равная оплата за одинаковую работу" прочно вошло в лексикон американцев. По всем этим причинам многие мужчины и женщины пересматривают свои взгляды, и некоторые из них отрицают сексуальные роли, ог­раничивающие возможности человека.

^ СЕКСУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ

В этом разделе мы рассмотрим причины неравного распре­деления социальных благ между мужчинами и женщинами. Проанализируем три аспекта, связанные с этой темой: семей­ную жизнь, образование и занятость.

^ СЕМЕЙНАЯ ЖИЗНЬ

Традиционная семья, в которой отец работает полностью вне дома, а мать целиком поглощена домашними делами, уже перестала быть самой распространенной социальной системой в нашем обществе. Более половины всех замужних женщин работают вне дома. В связи с увеличением числа разводов возрастает количество детей, которые воспитываются в семь­ях родителей-одиночек (см. главу 13). Так как в большинстве случаев забота о детях выпадает на долю разведенных мате­рей, говоря об "одиноком родителе", мы чаще всего имеем в виду "одинокую мать".

В связи с этими изменениями возникли новые проблемы и возможности. Что касается проблем, когда оба родителя рабо­тают вне дома, то они должны прежде всего каким-то образом пристроить своих детей на период рабочего дня. Поскольку лишь на немногих предприятиях имеются дневные центры ухода за детьми или предоставляется гибкий график работы /343/ для родителей, они вынуждены нанимать домработниц и нянь или устраивать детей в детский сад. Другая проблема заклю­чается в том, что, даже если и муж, и жена работают вне до­ма, жена обычно выполняет основные домашние дела. Иссле­дования свидетельствуют о том, что эта тенденция особенно заметна, когда муж имеет высокооплачиваемую и престиж­ную работу, а жена занимает низкооплачиваемую должность с низким престижем. Когда уровень образования жены выше, чем мужа, возрастает тенденция к равномерному распределе­нию домашних забот между супругами (Эриксен, Янси, Эриксен, 1979; Кларк, Най, Гекас, 1978). На основании дру­гих исследований выявлено: чем выше заработок жены по сравнению с доходом мужа, тем большую власть она приобре­тает в семье, возрастает ее роль в принятии решений, касаю­щихся семейных дел (Эпштейн, 1974).

Что касается возможностей, то при наличии оплачиваемой работы женщины, вероятно, обретают чувство значимости и свободы, которого они лишены дома. Исследования показали, что, несмотря на двойное бремя служебных и домашних обязанностей, работающие жены счастливее, чем домохозяйки. Даже если работа неинтересная и низкооплачиваемая, их са­моуважение выше, чем у женщин, все время находящихся до­ма (Ферри, 1976). Согласно исследованию Института Гэллапа, проведенному в 1982 г., число женщин, желающих иметь детей и работать на полную ставку, с 1975 г. возросло на 25 процентов. Число женщин, предпочитающих быть только домохозяйками, с 1975 по 1982 г. понизилось на 27 процентов (San Francisco Chronicle ", 1982).

ОБРАЗОВАНИЕ

Как уже упоминалось, принадлежность к мужскому или женскому полу может влиять на успехи в учебе. Различия особенно ярко выражены в ранней юности, когда девочки от­личаются способностями к языку, а мальчики в большей мере проявляют зрительное и пространственное воображение и ус­пешнее решают математические задачи (Маккоби, Джаклин, 1974). Но в то время как мальчиков, отстающих по чтению, часто переводят в исправительные классы, для девочек обыч­но не организуют дополнительных занятий по развитию зри­тельного и пространственного воображения, даже если они в этом нуждаются.

Структура учебного процесса также может оказывать не­благоприятное воздействие и на мальчиков и на девочек. Исс­ледования наводят на мысль, что в дошкольном возрасте девочек /344/ поощряют, когда они находятся возле учителя; в на­чальной школе их хвалят за послушание. Мальчиков обычно наказывают за нарушение правил, но, по-видимому, их в меньшей мере вознаграждают за пассивность и послушание, чем девочек (Иресон, 1978). Хотя достижения и мальчиков и девочек, вознаграждаются, стремление мальчиков к развитию своих личностных качеств поощряется, в то время как девоч­ки воспитываются в духе конформизма (Бардвик, Доуван, 1972).

В период, предшествующий юности, девочки учатся ус­пешнее, чем мальчики. Но когда девочки становятся молоды­ми женщинам, "женский" идеал, которому они должны соответствовать, вступает в противоречие с устремленностью к достижениям и духом конкуренции. Быть женственной часто означает, что на первый план выдвигается стремление завле­кать мальчиков, а не успехи в учебе. Девочки стараются не проявлять свои интеллектуальные способности и активность, боясь "отпугнуть" потенциальных поклонников. Они теряют интерес к таким вызывающим "соперничество" предметам, как физика; даже бывшие отличницы порой начинают плохо отвечать на контрольных опросах по математике.

Несмотря на эти явно неблагоприятные факторы, число женщин, окончивших колледжи и поступивших на юридиче­ский, медицинский и экономический факультеты универси­тета, за последние 30 лет значительно возросло. В период с 1950 по 1980 г. значительно увеличилось число женщин, окончивших колледжи. Однако в период учебы в аспирантуре женщины обычно специализируются в таких "женских" об­ластях, как педагогика, английский язык, журналистика, изящные и прикладные искусства, иностранные языки, лите­ратура, медицина и библиотечная наука. Работа в этих обла­стях оплачивается ниже, чем в технических профессиях, на­пример в инженерном деле и вычислительной науке.

Одной из причин нежелания женщин приобретать профес­сии в областях, где преобладают мужчины, вероятно, являет­ся своего рода "боязнь успеха". Матина Хорнер (1969) пред­положила, что достижение успеха отождествляется с актив­ностью и "мужественностью", и женщины беспокоятся, что их будут считать в какой-то мере менее женственными, если они добьются его. Для проверки своего предположения Хорнер предложила студенткам колледжа написать рассказ, на­чинающийся со следующего предложения: "После экзаменов в конце первого семестра Анна стала лучшей студенткой сво­его курса медицинского факультета". То же самое задание было дано студентам мужского пола, а имя Анна было заменено /345/ Джоном. При анализе рассказов студентов-мужчин Хорнер обнаружила, что 80 процентов испытуемых предска­зали успех Джону. Что касается рассказов, написанных сту­дентками, то 65 процентов испытуемых проявили своего рода "боязнь успеха". В них предсказывалось, что Анне придется расплачиваться за успехи в учебе неудачей в личной жизни.

На следующем этапе исследования Хорнер наблюдала по­ведение испытуемых. Женщины, в рассказах которых в боль­шей мере чувствовалась "боязнь успеха", успешнее работали самостоятельно, чем в группах, где наблюдалась конкурен­ция; мужчины и женщины, не боявшиеся успеха, преуспева­ли в атмосфере конкуренции. Хорнер пришла к выводу, что в рассказах студенток проявилась глубокая тревога, мешавшая женщинам в интеллектуальной деятельности.

В ходе дальнейшего исследования Хоффман (1974) обнару­жил, что больше мужчин (77 процентов), чем женщин (65 процентов), беспокоилось по поводу успеха, но, наверное, это было вызвано разными причинами. В то время как женщины боялись социальных последствий успеха (имеется в виду не­возможность найти или сохранить мужа, а также вероятность недовольства со стороны мужчин и женщин, занимающих /346/ сравнительно низкооплачиваемые должности),

^ Схема 11-1. Работа, выполняемая женщинами (в %)



а - специалисты технического профиля, торговые и административные работники 45,6
б - менеджеры и высококвалифицированные специалисты 22,5
в - работники сферы обслуживания 18,7
г - операторы, сборщики и другие рабочие 9,6
д - производство точных приборов, ремесла, ремонтные работы 2,4
е - сельскохозяйственные рабочие, работники в области лесоводства и рыболовства 1,2
Источник: U.S. Bureau of the Census, 1986

мужчин вол­новало, как успех повлияет на их личную жизнь - смогут ли они уделять семье достаточно времени или удовлетворять свои интересы, не связанные с работой. Трудно однозначно истолковать эти результаты, но, вероятно, беспокойство жен­щин было обусловлено социальными заботами, в то время как тревога мужчин объяснялась главным образом чувством ви­ны.

ЗАНЯТОСТЬ

В 1985 г. женщины составляли почти 45 процентов рабочей силы в США. В той же году 58,6 процента работающих жен­щин были замужем и 60 процентов имели детей до 10 лет (U.S. Bureau of the Census, 1986).

Эти данные свидетельствуют о заметном возрастании чис­ла работающих женщин после второй мировой войны. Но ка­кую работу они выполняют? На схеме 11-1 представлены ви­ды деятельности, выполняемые женщинами. Большинство работающих женщин занимают низкооплачиваемые "женские" должности, главным образом связанные с канцеляр­ской работой. В 1980 г. 54 процента женщин-служащих зани­мались канцелярской работой, в то время как 71 процент мужчин-служащих были квалифицированными специалиста­ми технического профиля или менеджерами (U.S. Bureau of the Census, 1981). Помимо канцелярской работы, женщины часто становятся учителями начальной школы или медицин­скими сестрами - эти профессии также считаются "женски­ми", поскольку они связаны с заботой и воспитанием и опла­чиваются ниже, чем труд представителей других профессий, требующих сравнительно высокого уровня подготовки и ин­теллектуальных способностей.

Что касается профессий, связанных с физическим трудом, то непропорционально большое число мужчин занимают здесь сравнительно высокие должности, например мастера. Даже в тех отраслях промышленности, где трудятся в основ­ном женщины, их чаще всего не назначают мастерами. Например, в Бостоне в электронной промышленности женщины в целом составляют 66 процентов рабочих, но лишь 7 процен­тов женщин имеют сравнительно высокий статус мастеров (Блау, 1968).

В последнее время произошли некоторые (хотя и не очень заметные) изменения в специализации женщин.

В 1970 г. женщины составляли 40 процентов рабочей силы, но среди них насчитывалось лишь 8 процентов врачей (в масштабах /347/ всей страны), 4 процента юристов и судей и менее 2
^ Схема 11-2. Причины ухода с работы (в %)



процентов дантистов (Козер, Рокоф, 1974). К 1980 г. эти цифры возросли соответственно на 13,4; 12,8 и 4,3 процентов (U.S. Bureau of the Census, 1981).

^ Дискриминация на работе

Женщины, приобретающие профессии, в которых преобла­дают мужчины, часто сталкиваются с проблемами, не решен­ными до сих пор. Для большинства профессий характерна внутренняя система стратификации. Например, в медицине женщины составляют большинство в таких областях, как пе­диатрия, психиатрия, санитарное просвещение, - снова речь идет о сугубо "женских", сравнительно низкооплачиваемых специальностях, связанных с заботой о людях. И они составляют /348/ меньшинство в других областях медицины, например в хирургии различного профиля. Квадрагно (1976) провела об­следование и установила, что врачи-мужчины считали хи­рургию самой престижной профессией с наиболее высоким статусом, а педиатры и психиатры имели среди врачей самые низкие престиж и статус. Хирурги были самыми высокооплачиваемыми, педиатры и психиатры имели относительно низ­кую зарплату. Квадрагно также опросила 25 женщин-врачей, стремясь узнать, почему они выбрали свои специальности. Она получила два ответа:

  1. в период обучения на медицинском факультете университета хирурги часто проявляли враждебность по отношению к ним;

  1. их охотнее поддерживают в "женских" профессиях. /349/

Схема 11 -3. Различия в оплате труда у мужчин и женщин в США



Лишь немногие женщины столкнулись с открытой дискри­минацией, хотя время от времени это наблюдалось. Однако их ощущение негативного отношения к ним в одних областях медицины и поддержки в других вызывало желание избегать потенциально конфликтных ситуаций.

Стараясь избежать отказа, женщины выбирали работу, на которой они чувствовали себя спокойно и были нужны. На­пример, одна женщина-врач рассказывала: "Мне приходи­лось слышать, что в некоторых медицинских учреждениях не поощряли деятельность женщин в области медицины и неохотно брали их на работу; мне кажется, следует избегать мест, где можно столкнуться с трудностями" (Квадрагно, 1976).

^ Короткий конец экономической дубинки

Несправедливость в оплате труда и распределении пре­стижных профессий существует не только в медицине. Дохо­ды мужчин и женщин являются неравными и в других обла­стях. В 1980 г. средняя оплата труда у мужчин составляла 322 долл. в неделю, а женщины в среднем получали лишь 204 долл. в неделю (U.S. Bureau of the Census, 1981) (См.схему 11-3).

Почему труд мужчин пользуется более высоким спросом, чем труд женщин? Этому способствуют многие факторы. Как уже отмечалось, женщины в течение длительного времени занимались лишь воспитанием детей и домашним хозяйст­вом. Хотя культ Истинной Женственности разрушен, сохраняется некое представление о "загадочной женской душе" (отмеченное Бетти Фридан), под влиянием которого женщи­ны в меньшей степени стремится к материальному и профес­сиональному успеху, чем мужчины. Другой фактор связан с ролевыми ожиданиями мужчин и женщин. Мужское самосоз­нание формируется на основе убеждения, что муж должен быть кормильцем семьи и главный смысл его жизни заключа­ется в работе; работа жены вне дома может вызывать недо­вольство мужа, так как это противоречит его мужским идеалам. Чем меньше она зарабатывает, тем в меньшей мере про­является это противоречие.

Одинокие женщины могут рассчитывать на заработок, в три раза превышающий оплату труда замужних женщин, имеющих такую же квалификацию, однако они зарабатыва­ют меньше, чем мужчины, выполняющие одинаковую с ними работу. Вероятно, это обусловлено прямой и косвенной диск­риминацией - в первом случае женщин не допускают в сферы /350/ деятельности с высоким заработком, во втором случае им предоставляют лишь низкооплачиваемые должности внутри определенных профессий.

^ Прерывание трудовой деятельности

Другим фактором, влияющим на заработки женщин, явля­ется то, что трудовой стаж женщин прерывается по семейным обстоятельствам чаще, чем у мужчин. На схеме 11-2 показа­ны заметные различия в этом отношении между женщинами и мужчинами. Обратите особое внимание на "семейные при­чины" прерывания трудового стажа на 6 месяцев или более длительный срок (64,1 процента у женщин и 1,5 процента у мужчин). Обследование, проведенное в 1970 г. (когда женщин и мужчин спросили, сколько лет они не работали в тече­ние всей своей трудовой деятельности), показало, что 74,4 процента мужчин и лишь 28,1 процента женщин никогда не прерывали свой рабочий стаж. Кроме того, был выявлен по­трясающий факт - 29,1 процента опрошенных женщин и лишь 3,1 процента мужчин сообщили, что они не работали в течение половины своего потенциального трудового стажа. Разумеется, отсутствие на работе влияет на разницу в оплате труда, ведь тот, кто не работает, ничего не получает. Специа­листы подсчитали, что этот фактор обусловливает разницу в 15 процентов между заработками женщин и мужчин (U.S. Bureau of the Census, 1985).

^ Женщины и продвижение по службе

Розабет Мосс Кантер (1977) утверждает, что структура ор­ганизаций способствует созданию неблагоприятной обстанов­ки на работе и за это приходится расплачиваться и мужчинам и женщинам. Поскольку женщины заняты главным образом канцелярской работой, их возможности продвижения по службе ограниченны, а стремление к успеху ослабляется. Эта проблема нашла отражение в феминистской поговорке нача­ла 70-х годов: "Женщина должна работать вдвое больше мужчины, чтобы заработать хотя бы вдвое меньше". Кантер также утверждает, что женщинам секретарям и делопроизво­дителям необязательно продвигаться по служебной лестнице, ведь они приобретают своего рода косвенный престиж благо­даря связи с высокопоставленным или влиятельным начальником. Власть исполнительного секретаря, контролирующего доступ людей в кабинет начальника, может быть более выгод­ной, чем власть директора учреждения, вынужденного быть в /351/ курсе всех дел (от счетов до канцелярских скрепок). Когда женщины продвигаются вверх по служебной лестнице, обыч­но они имеют меньшие престиж и власть над подчиненными, чем мужчины, занимающие те же должности. И мужчинам, и женщинам начальница часто кажется суровой, мелочной, придирчивой; это приводит к подрыву ее власти - невыполне­нию приказов и нежеланию прислушаться к ее ценным идеям до тех пор, пока их не повторит ее коллега-мужчина. Инте­ресно отметить, что мужчин мучают те же проблемы. Согласно Кантер, когда мужчины "попадают в ловушку" и стано­вятся "начальниками среднего уровня" (что является высо­ким достижением для большинства женщин), они начинают вести себя как "типичные начальницы".

^ "ПРОСТО ДОМОХОЗЯЙКА"

Наконец, что можно сказать о женщине, которая не рабо­тает вне дома и считается "просто домохозяйкой"? Начнем с того, что редко встречаются "просто домохозяйки". Помимо выполнения домашних обязанностей, многие жены занима­ются активной деятельностью вне дома - работают в добро­вольных организациях, участвуют в политических мероприя­тиях, ухаживают за больными родственниками, являются членами клубов, продолжают свое образование и т.п. Кроме того, многие жены помогают в работе мужьям, не получая никакого прямого денежного вознаграждения. Женщины пе­чатают и редактируют рукописи своих мужей; находятся в курсе деловых и светских встреч мужа; управляют финансо­выми делами семьи (в наше время для этой работы требуются калькулятор и довольно обширные знания экономики); в су­матохе рождественских праздников помогают мужу, работа­ющему в магазине; заменяют его в конторе, если он болен. Жены политических деятелей выступают с речами в поддер­жку той или иной кампании. Жены руководящих работников устраивают вечера и подбирают подарки для коллег мужа. Жены священников активно участвуют в жизни церкви - они проявляют заботу о прихожанах, возглавляют церковные ко­митеты и выполняют работу в области общественного обслу­живания. Папенек назвал такой вид участия в делах мужа "одной карьерой на двоих" (Папенек, 1973).

^ Теории дифференциации сексуальных ролей

В этой главе мы узнали, что мужчинам и женщинам посто­янно предписывают различные социальные роли. Существу­ют занятия "для мальчиков" и "для девочек", "мужская" и /352/ "женская" работа, чисто "мужское" и чисто "женское" пове­дение. Предложены различные объяснения дифференциации сексуальных ролей.

^ ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛИЗМА

Сторонники теории функционализма Талкотт Парсонс и Роберт Бэйлс (1955) высказали мысль о позитивной функции дифференциации половых ролей. Согласно их точке зрения, таким путем осуществляются социализация детей и регули­рование сексуальных связей. Они считают, что в современной семье супруги должны выполнять две различные роли.

^ Инструментальная роль состоит в поддержании связи между семьей и внешним миром - это главным образом рабо­та и обеспечение семьи деньгами; экспрессивная роль предпо­лагает в первую очередь регулирование взаимоотношений внутри семьи, например заботу о детях и улаживание споров.

Каким образом на основе этих двух ролей происходит рас­пределение обязанностей между супругами? Парсонс и Бэйлс считают, что способность жены к деторождению и уход за детьми определяют ее экспрессивную роль; муж, который не может выполнять эти биологические функции, становится инструментальным партнером. В американском обществе ин­струментальная роль связана с финансовой поддержкой семьи. Поскольку мужа-отца нет дома в рабочее время, жен­щины стараются принять на себя основную заботу о детях, создавая в доме атмосферу любви и взаимной поддержки.

Некоторые социологи утверждают, что эта теория слиш­ком упрощает сложности сексуальных ролей в наше время. Они считают, что в ней лишь подтверждается правильность устаревших систем гендерных идеалов и гендерных ролей, которые (как мы убедились на примере племен из Новой Гвинеи, изученных Мид) по своей сущности вовсе не являются "неизбежными".

^ ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА

Мнение Парсонса и Бэйлса о половых ролях основывается на убеждении, что члены семьи должны выполнять различную работу. Рэндалл Коллинз (1975) высказал противопо­ложную точку зрения. Он считает, что половое неравенство обусловлено конфликтом между господствующей (мужчина­ми) и зависимой группами (женщинами).

Согласно Коллинзу, первоначальная основа господства мужчин над женщинами состояла в том, что мужчины, будучи /353/ и крупнее и сильнее женщин, насильственно подчиняли их ради получения сексуального удовлетворения. Чтобы узако­нить доступ мужчин к женщинам и упрочить свое господство над ними, представители сильного пола получили право на "сексуальную собственность". Вероятно, существуют различ­ные способы распоряжения этой собственностью. При устрой­стве браков сексуальный доступ мужчин к женщинам связан с распределением земли и богатства между членами семьи и обязательно предполагает обмен этими ресурсами. Напри­мер, в примитивном обществе женщину можно было обме­нять на две коровы. Как считает Коллинз, существует своего рода "сексуальный рынок", на котором мужчины и женщины торгуются между собой, стремясь выбрать для себя наиболее подходящего сексуального партнера.

Основная идея Коллинза состоит в том, что мера зависимо­сти женщины от мужчины определяется двумя факторами:

1) материальной зависимостью;

2) ценностью женщины как собственности, подлежащей обмену.

Имеет ли женщина богатого отца, который обеспечит ей приданое, или она бедная вдова? Может она рожать детей, или у нее слишком слабое здоровье? В более совершенных об­ществах (вроде нашего) женщинам позволено владеть богат­ством; им разрешается учиться и работать вне дома, это не­сколько увеличивает их стоимость при обмене. Коллинз пи­шет: "Тенденция к возрастанию экономической независимо­сти женщин от мужчин означает, что сексуальные отношения могут быть в меньшей мере связаны с браком; в период уха­живания между мужчинами и женщинами могут заключать­ся краткосрочные соглашения, при этом мужчины и женщи­ны могут извлекать выгоду благодаря своему очарованию или умению развлечь партнера; в обмен за это они получают сексуальное удовлетворение. Женщины, располагающие собст­венными материальными средствами, могут претендовать на выбор более привлекательного партнера" (с.250).

^ НЕОМАРКСИСТСКИЕ ТЕОРИИ

Некоторые теоретики неомарксизма разделяют точку зре­ния Коллинза, что основные отношения между полами связа­ны с господством мужчин и подчинением женщин. Но, по их мнению, корни этого неравенства - в самой структуре капита­лизма, исключающей свободу сексуального выбора. Хартманн (1976) рассматривает сложные связи между капитализ­мом, патриархатом (господство мужчин над женщинами, /354/ принявшее форму твердой социальной системы) и экономи­ческой структурой. Он рассуждает следующим образом.

  1. Предоставляя женщинам более низкий заработок, чем мужчинам, общество поддерживает господство мужчин. Ког­да женщинам платят меньше за одну и ту же работу, им труд­ нее платить "свою часть" за угощение при встречах с мужчи­нами или пригласить их куда-нибудь вместе развлечься.

  2. Низкий заработок побуждает женщин выходить замуж. Каждому хочется получить от жизни больше благ, и если женщина не в состоянии сама обеспечить для себя подходящий образ жизни, по логике вещей ей следует найти мужа, который может это сделать.

  3. Замужние женщины работают на своих мужей, выпол­няя обязанности по дому. Услуги "рядовой домашней хозяй­ки" - уборка, приготовление еды, топка печи, забота о детях, стирка, посещение магазинов, прием гостей, шитье, мытье посуды и пр. - стоили бы много тысяч долларов на рынке труда. Женам-домохозяйкам не платят непосредственно за их труд; в значительное мере напоминая рабов в период до Гражданской войны, они получают за свою работу пищу, одежду и кров, хотя удел большинства жен в материальном отношении лучше, чем положение рабов.

  4. Домашние обязанности ставят женщин в невыгодные ус­ловия на рынке труда. Несмотря на использование устройств, облегчающих домашнюю работу (например, микроволновых печей и пылесосов), поддержание порядка в доме требует ис­ключительно много времени. Поэтому многие женщины не стремятся работать на полную ставку.

В аналогичной теории, предложенной Бэрроном и Норрисом (1976), утверждается, что подчинение женщин является способом достижения гибкости рынка в условиях капитализ­ма. Они разделяют рынок труда на первичный и вторичный секторы. К первичному сектору относятся сравнительно высокооплачиваемые и стабильные должности; вторичный сек­тор включает сравнительно низкооплачиваемую работу, от­личающуюся повышенной текучестью кадров (анализ этого различия приводится в главе 9). Низкооплачиваемую работу (например, медицинских сестер, секретарей и парикмахеров) выполняют главным образом женщины; они составляют меньшинство на должностях, входящих в первичный сектор, например руководителя объединения, сенатора или владель­ца предприятия.

Бэррон и Норрис утверждают, что существуют три основ­ные причины, по которым капиталисты имеют возможность использовать женщин таким образом. Во-первых, женщины - менее надежные работники, чем мужчины, ведь они всегда /355/ могут "уволиться" по семейным обстоятельствам. Хотя это кажется мифом, но обследования свидетельствуют о том, что большинство женщин вынуждены работать ради поддержа­ния финансовой платежеспособности семьи; эта тенденция сохраняется несмотря на статистику. Во-вторых, женщины меньше дорожат работой; помимо этого, они постоянно ухо­дят с работы по причине беременности. В-третьих, женщи­ны, выполняющие низкооплачиваемую работу в канцеляриях или сфере обслуживания, лишены организаторских способно­стей мужчин из Объединенного профсоюза рабочих автомобильной и авиационной промышленности или профсоюза во­дителей грузового транспорта. (В связи с этим интересно отметить, что почти все руководители международного женско­го профсоюза работников швейной промышленности - муж­чины.) Хотя создан ряд профсоюзов, пытающихся объединить канцелярских служащих или защищать интересы руководи­телей среднего звена и канцелярских работников ради общего блага, женщины обычно не добивались особого успеха в деле формирования новых коллективных организаций.

^ НЕОПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Мы уже упоминали точку зрения Чодоровой, что гендер­ные различия могут быть результатом тех образцов иденти­фикации, которые были усвоены в детстве. Чодорова подроб­но изложила свою позицию, утверждая, что такой подход в большей мере соответствует действительности, чем объясне­ния, основанные на биологических половых различиях или анализе образцов сознательной социализации. Она начинает свое рассуждение, подчеркивая тот факт, что "женщины обычно берут на себя основную заботу о ребенке в младенче­стве, а, в дальнейшем оказывают главное влияние на социа­лизацию девочек" (с.43). В детстве и мальчики, и девочки в большей или меньшей мере отождествляют себя только со своими мамами, что происходит в результате бессознатель­ных процессов. Однако мальчики в большей мере испытыва­ют трудности, связанные с формированием мужского само­сознаний отдельно от своих матерей; первичное отождествле­ние девочек с мамами почти не нарушается в течение всего детства и даже всей жизни.

Мальчики испытывают сложные проблемы в процессе при­способления к жизни, поскольку нарушается их первичное отождествление с матерью, но и девочки сталкиваются со сво­ими собственными проблемами в ходе усвоения сексуальных ролей. Чодорова называет опыт, приобретаемый девочками в /356/ школе, "псевдовоспитанием". Хотя во многих отношениях с девочками обращаются так же, как и с мальчиками, сущест­вует некая скрытая тенденция, которую усваивают девочки: несмотря на то что хорошие отметки и занятия спортом у де­вочек поощряются, подразумевается, что эти достижения не должны мешать им быть "женственными" и в будущем стать женами и матерями.

Каждая из этих теорий имеет определенные достоинства, но ни одна не дает исчерпывающего объяснения всех видов дифференциации сексуальных ролей. Наверное, для социоло­гов, исследующих проблему соотношения сексуальных ролей и неравенства, было бы целесообразно определить типы об­ществ и ситуаций, которые наилучшим образом объясняет каждая из этих конкурирующих теорий, а затем уже выде­лить факторы, способствующие формированию системы цен­ностей каждого общества.

^ СЕКСУАЛЬНОЕ РАВЕНСТВО: ПЕРСПЕКТИВА

Статус мужчин и женщин в обществе постоянно меняется, и, вероятно, эта тенденция сохранится. Необходимость пере­мен на экономическом, законодательном и бытовом уровне наводит на мысль, что этот процесс будет продолжаться в те­чение 80-х годов. Возрастает число мужчин, подвергающих сомнению основные принципы дифференциации сексуальных ролей, и такая переоценка ценностей приобретает глубокий смысл.

Несмотря на значительное улучшение статуса женщин, мы узнали, что существует множество источников сопротив­ления дальнейшему прогрессу. Во-первых, это сопротивление связано с активной дискриминацией женщин со стороны мужчин, пытающихся сохранить свои привилегии, власть и богатство. Во-вторых, неравенство между мужчинами и жен­щинами глубоко укоренилось в большинстве наших социаль­ных структур. Для дальнейшего продвижения вперед в этом направлении необходимы некоторые "уступки" на различ­ных уровнях. Среди них следует отметить следующие меры:

  1. изменение образцов социализации, предрасполагающих женщин к примирению со своим подчиненным положением;

  2. изменение отношения мужей-отцов к своим домашним обязанностям, увеличение их участия в воспитании детей (Роби, 1975);

  3. повышение гибкости учебных программ и графиков ра­боты в учреждениях, позволяющее родителям совмещать /357/ учебу в колледже или работу с неотложными семейными де­лами;

  1. создание новых возможностей для получения професси­ональной помощи по уходу за детьми семьями из различных классов;

  2. полная отмена законов и постановлений, допускающих прямую или косвенную дискриминацию женщин.

Подобно многим явлениям, сексуальное неравенство пред­ставляет собой часть более широкой системы общественного устройства. Чтобы это явление значительно изменилось, дол­жна измениться и сама система.

^ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1. Социологи исследуют различия между мужчинами и женщинами на основе анализа четырех компонентов половой идентичности:

а) биологического пола, или первичных и вторичных физи­ческих признаков, которые определяют принадлежность че­ловека к мужскому или женскому полу;

б) гендерной идентичности, или осознания своего пола;

б) гендерных идеалов, или культурных, стереотипов пове­дения мужчин и женщин;

г) сексуальных ролей, или разделения труда, прав и обя­занностей в соответствии с полом.

Хотя в обществе предполагается, будто эти четыре компо­нента гармонически связаны между собой, часто они находят­ся в противоречии друг с другом.

  1. Биологически обусловленные половые различия начина­ют проявляться у эмбриона на втором месяце беременности, когда происходит формирование первичных, половых призна­ков. К ним относятся яички, формирующиеся у эмбриона, за­программированного стать мужчиной, и яичники, характер­ные для эмбриона женского пола. Кроме того, в этот период эмбрионы начинают вырабатывать различные гормоны, бла­годаря которым в юности формируются вторичные половые признаки: молочные железы и волосяной покров у женщин; более грубый голос, волосы на лице и теле мужчин.

  2. Трудно определить, существует ли биологическая пред­расположенность к определенному поведению у мужчин и женщин, ведь с момента рождения к детям различного пола относятся по - разному. После изучения гермафродитов Джон Мани сделал вывод, что биологические факторы могут влиять лишь на предрасположенность мужчин и женщин к опреде­ленным типам поведения. /358/

  1. По мнению Маккоби и Джаклина, развитие гендерной идентичности включает три процесса: а) моделирование, или имитация поведения взрослых; б) подкрепление, или поощрение поведения, соответствующего полу ребенка, а также осуждение неуместного поведения; в) самосоциализация, или воспроизведение образцов поведения, вызывающих наибольшее одобрение со стороны других.

  2. Исследования половых ролей, характерных для предста­вителей трех племен Новой Гвинеи (проведенные Маргарет Мид), наглядно показали несостоятельность убеждений, буд­то один пол больше приспособлен для выполнения определен­ной роли, чем другой. В племени арапешей и мужчины, и женщины усваивают роли, связанные с заботой о детях. Нао­борот, мужчины и женщины из племени мундугумор одина­ково враждебны друг к другу и окружающим. В племени тчамбули роли мужчин и женщин совершенно различны, но они противоположны ролям, общепринятым в нашем обще­стве.

  3. В колониальный период, когда семья фактически сама производила для себя все необходимое, труд женщин внутри и вне дома был не менее важным, чем труд мужчин. Вначале на фабриках женщины составляли основную рабочую силу. В XIX в. женщины из среднего класса не работали вне дома; мужчина был кормильцем семьи, а жена - домохозяйкой.

  4. Стереотипы сексуальных ролей стали менее устойчивы­ ми под влиянием исследований, установивших, что всем лю­дям свойственно сочетание так называемых мужских и женских черт. Кроме того, движение женщин способствовало ос­лаблению дискриминации при приеме их на работу.

  5. В наше время более половины всех замужних женщин работают вне дома; значительно возросло число женщин, же­лающих иметь детей и работать на полную ставку. Также возросло число женщин, зачисленных в аспирантуру, хотя многие из них все еще выбирают сугубо "женские" области науки, например библиотечную науку и воспитание детей. По мнению Хорнера, одной из причин нежелания женщин работать в областях, где преобладают мужчины, вероятно, является своего рода "боязнь успеха", или чувство, что в слу­чае успеха их будут считать "неженственными".

  6. Большинство работающих женщин занимают низкооп­лачиваемые "женские" должности и выполняют главным об­разом канцелярскую работу. Женщины, занятые в областях, где преобладают мужчины, часто сталкиваются с трудностя­ми, заставляющими их переходить на более "женскую" работу /359/ внутри данной отрасли, например в медицине женщины предпочитают профессию педиатра.

  1. Функционализм объясняет дифференциацию половых ролей в современной семье таким образом: один из супругов должен исполнять инструментальную роль, обеспечивающую связь семьи с внешним миром; другой берет на себя экспрес­сивную роль, регулирующую взаимоотношения внутри семьи. Как считают сторонники этой теории, способность же­ны к деторождению определяет ее экспрессивную роль, а муж осуществляет инструментальную роль.

  2. Коллинз считает, что основной причиной полового не­равенства является конфликт между господствующей груп­пой (мужчинами) и подчиненной группой (женщинами). Со­гласно этой теории, господство мужчин первоначально было обусловлено тем, что, будучи физически сильнее женщин, мужчины могли насильственно подчинять их ради получения сексуального удовлетворения. Теоретики неомарксизма ищут корни неравенства в сложной системе связей, присущих капитализму, патриархату и структуре экономики.

  3. По мнению Чодоровой, гендерные различия формируются с помощью образцов идентификации, усвоенных в де­тстве. И мальчики и девочки первоначально отождествляют себя со своими мамами. В дальнейшем происходит сближение мальчиков с отцами, в то время как девочки продолжают отождествлять себя с мамами. Таким образом девочки осоз­нают, что женщины обязаны заботиться о маленьких детях.

  4. Для дальнейшего улучшения положения женщин необ­ходимы новые перемены, в том числе в отношении к совмест­ному участию родителей в воспитании детей, повышение гиб­кости учебных программ и графика работы в учреждениях, а также отмена законов, допускающих дискриминацию жен­щин. /360/


1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   ...   71

Похожие:

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПеласси Д. Сравнительная политическая социология / Пер с англ
Доган М., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология/ Пер с англ. — М.: Соц полит журн., 1994. 272 с

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconЛитература
Педагогика и методика начального образования (Иностранный язык), 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»,...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconМосква
В15 Конец знакомого мира: Социология XXI века/Пер, с англ под ред. В. И. Иноземцева. М.: Логос, 2004. 368 с. Isbn 5-94010-255-7

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconГончарова Наталья Владимировна
Сфера научных интересов: молодежные телесные практики, социология здоровья, социология питания

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ icon лекция № Социология как наука  Предмет, объект, функции и методы социологии
Социология марксизма. Материалистическое понимание истории. Концепция общественно-экономической формации и социальной революции

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconРабочая программа по дисциплине Социология Москва
Социология, в отличие от других гуманитарных дисциплин, помогает студентам понять окружающие их социальные явления и процессы, происходящие...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconГ. А. Васильев зав кафедрой маркетинга Всероссийского
С50 Коммуникации стратегического маркетинга: Учеб пособие/Пер с англ под ред проф. Л. Ф. Никулина. – М.: Юнити-дана, 2001. 415 с



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница