Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ




НазваниеСмелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ
страница2/71
Дата публикации18.06.2013
Размер9.59 Mb.
ТипКнига
www.lit-yaz.ru > История > Книга
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71
Глава 1
^ ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ
Социология, попросту говоря, это один из способов изуче­ния людей. Социологи стремятся выяснить, почему люди ве­дут себя определенным образом, почему они образуют груп­пы, отправляются на войну, поклоняются чему-то, женятся, голосуют, т.е. все, что происходит с людьми, когда они взаи­модействуют друг с другом. Если кратко, социологию можно определить как научное изучение общества и социальных от­ношений.

Что мы имеем в виду, когда говорим о научном изучении общества? Чтобы пояснить это, рассмотрим, например, иссле­дование, проведенное одним из моих студентов. (Второй и третьей частями нашего определения - обществом и социаль­ными отношениями - мы займемся подробнее в 3-й главе кни­ги.)

Мой студент Марк решил узнать, как люди относятся к мо­шенничеству. Он напечатал анкеты, а затем раздал их сту­дентам, проходившим по Спроул Плаза, аллее на территории Калифорнийского университета в Беркли. В анкете было не­сколько вопросов. Сначала студент должен был ответить, что хуже - обман по части налогов или мошенничество с пособия­ми? (Обман с налогами означает представление ложных све­дений о доходах и уклонение от уплаты полагающегося нало­га; мошенничество с пособиями - получение денег от государ­ства, когда фактически вы права на пособие не имеете.)

Высказав свое мнение о том, какой вид мошенничества предосудительнее, студенты указывали свой возраст, уровень образования и профессию родителей, а также семейный до­ход. В целом Марк опросил 100 студентов. Собрав все эти данные - ответы на анкету,- он должен был выбрать метод их классификации, чтобы исследование имело смысл. Вначале он задал себе несколько вопросов. Кто в большей мере стара­ется уклониться от уплаты установленных налогов – бедняк /14/ или представитель среднего класса? Вероятно, представитель среднего класса, по той простой причине, что он или она име­ют больше денег и, следовательно, больший резон мошенничать с налогами. Зная, что обманывать не следует, семьи со средним доходом пытались бы оправдаться, утверждая, например, что правительство вычитает слишком большие сум­мы из их зарплаты, что налоги так высоки именно по вине тех, кто незаконно получает пособия. На студента из такой семьи, наверное, влияет точка зрения его родителей, и он, скорее всего, будет считать, что незаконное получение посо­бий хуже, чем уклонение от уплаты полагающихся налогов.

Затем Марк сформулировал свою гипотезу: студенты из семей со средним доходом считают, что незаконное получе­ние пособий хуже, чем уклонение от уплаты установленных налогов.

А как обстоит дело со студентами из семей с низким дохо­дом? Не считают ли они, что уклонение от уплаты налогов достойно большего осуждения, чем незаконное получение по­собий? Ведь они могли сами получать пособие или жить на уровне бедности. Поэтому они, вероятно, одобряли бы стрем­ление получать что-то от государства. Кроме того, таких сту­дентов могли раздражать люди, у которых много денег, и, возможно, им казалось, что богатые должны платить более высокие налоги. Гипотеза Марка: по мнению людей с низким доходом, уклонение от уплаты полагающихся налогов предосудительнее, чем незаконное получение пособий.

Ознакомившись с табл. 1-1, вы убедитесь, что данные, пол­ученные Марком, подтверждают его гипотезу: видимо, в са­мом деле существует связь между семейным доходом и отно­шением студентов к разным видам мошенничества. Кроме то­го, на мнение студентов оказывал влияние уровень образова­ния родителей. Табл. 1-2 свидетельствует: чем выше уровень образования родителей, тем вероятнее, что их дети склонны осуждать незаконное получение пособий. Чем ниже уровень образования родителей, тем вероятнее, что их дети осуждают уклонение от уплаты налогов.

В результате анализа полученных данных Марк сделал вы­вод, что различное отношение к обсуждаемой проблеме обус­ловлено различиями между общественными классами. Пред­ставители среднего класса меньше осуждают уклонение от уплаты налогов, а низший класс - незаконное получение по­собий, но, видимо, члены одного социального класса склонны в первую очередь проявлять недовольство поведением друго­го, а не подвергать критике собственное поведение. /15/

^ Таблица 1-1. Влияние дохода родителей на отношение к двум видам мошенничества

Доход составляет более 15 000 долл. в год (52 опрошенных)

Доход составляет менее 15 000 долл. в год (48 опрошенных)

ВОПРОС

Незаконное получение пособий хуже

Уклонение от уплаты установленных налогов хуже

Незаконное получение пособий хуже

Уклонение от уплаты установленных налогов хуже

^ Ответ студентов, %

87

13

42

56

Таблица 1-2. Влияние уровня образования родителей на отношение к двум видам мошенничества

По крайней мере один из родителей более двух лет обучался в колледже (53 опрошенных)

Оба родителя обучались в колледже меньше двух лет (47 опрошенных)

ВОПРОС

Незаконное получение пособий хуже

Уклонение от уплаты установленных налогов хуже

Незаконное получение пособий хуже

Уклонение от уплаты установленных налогов хуже

^ Ответ студентов, %

75

25

32

68

Исследовательский проект Марка, можно считать социоло­гическим по четырем причинам. Во-первых, данные собрал он из реальной жизни - получил факты для изучения. Во-вторых, он так структурировал свое исследование, что его можно было анализировать по составляющим (например, он разделил доходы родителей на две категории: ниже 15000 долл. в год и выше 15000 долл. в год). В-третьих, он обосновал различия в ответах на анкету с помощью теории социальных классов. И наконец, в-четвертых, он провел анализ социаль­ных отношений, выявив, как позиция и образ жизни родите­лей влияют на их детей.

^ ЧТО ТАКОЕ СОЦИОЛОГИЯ?

Исследование Марка можно считать социологией в миниа­тюре: факты, измерения, формулирование гипотез и прояв­ление социальных отношений. Марк хотел не просто объяс­нить отношение студентов к обману и мошенничеству. Он стремился объяснить его научно. С этой целью он сформули­ровал гипотезу, собрал данные и проверил гипотезу на основе /16/ анализа данных. Именно такой подход определяет социоло­гию как общественную науку. В качестве особой науки соц­иология начала формироваться лишь два века назад. Ее осно­ватели, европейские ученые XIX в. (краткое изложение их идей и теорий включено в отдельные главы этой книги), стре­мились понять и объяснить огромные перемены, происходив­шие в результате промышленной революции, развития де­мократических идей и институтов. Американская социоло­гия, сформировавшаяся в конце XIX в., была связана глав­ным образом с изучением таких социальных проблем про­мышленных городов, как нищета, преступность и деперсона­лизация общественной жизни. Первые факультеты социоло­гии в университетах США были открыты в 90-е годы XIX в. В 20-е годы нашего столетия ученые "Чикагской школы", кото­рую составили преподаватели факультета социологии Чикаг­ского университета, провели первые полевые исследования, осуществленные в реальных жизненных ситуациях. Это зна­чительно повысило точность социологических наблюдений. В настоящее время социология является общепризнанной учеб­ной дисциплиной, которую изучают в колледжах в качестве общественной науки, применяют при разработке и осуществ­лении социальных программ, при анализе происшедших в об­ществе перемен; она играет важную роль в общеобразова­тельных программах колледжей. Рассмотрим более подробно этот особый способ изучения общества.

^ ОБЩЕСТВО ПОД МИКРОСКОПОМ

Мы обычно разделяем мир на три различные группы "фак­тов". Есть биологические факты: дыхание, питание, сон и т.д. Есть психологические факты, например, эмоции любви, не­нависти, или же восприятия, скажем, доставляющие удоволь­ствие от созерцания произведений живописи. И есть социоло­гические факты, связанные с социальными отношениями и обществом. Мы с кем-то дружим, сотрудничаем на работе, входим в различные группы. Если смотреть на мир таким образом, то, казалось бы, по логике вещей каждая область нау­ки должна изучать определенную группу фактов и не касать­ся других. Но в действительности этот подход не годится. Один и тот же факт может представлять интерес для целого ряда наук.

Рассмотрим простой пример поведения: женщина покупает четыре билета на Гавайские острова, где она и ее семья про­ведут двухнедельный отпуск. Психолог пожелал бы выяс­нить, почему эта женщина выбрала именно Гавайские острова. /17/ Экономист рассмотрел бы покупку билетов в отношении к тому, как эта женщина могла бы по-другому потратить свои деньги. Социолог же заметил бы, что три других пассажира - это муж и дети женщины, купившей билеты; он, например, задался бы вопросом, каким образом они могли оказать влия­ние на ее решение. Вы можете убедиться, что разные научные дисциплины по-разному объясняют один и тот же элемент по­ведения. Следующий этап анализа - выявление именно соц­иологического, а не психологического, экономического или какого-то иного характера интерпретации действительности. (О родственных социологии дисциплинах ниже.)

^ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ

Социологи используют пять основных подходов при изуче­нии и объяснении различных фактов.

  1. Первый подход демографический. Слово "демография" происходит от греческого слова "демос", означающего "народ" ("демократия" - от того же корня). Демография - изу­чение населения, в особенности рождаемости, смертности, миграции и связанной с этим деятельности людей. Например, демографический анализ наций третьего мира мог бы объяснить их экономическую отсталость тем, что им приходится тратить большую часть средств, чтобы прокормить быстро растущее население. (Более подробно особенности демографического аспекта мы рассмотрим в 8 и 18-й главах.)

  2. Второй подход психологический. Он объясняет поведе­ние с точки зрения его значимости для людей как личностей. Изучаются мотивы, мысли, навыки, социальные установки, представления человека о самом себе. Этот подход характерен для психологии, но он также утвердился и в социологии. Социальные психологи исследуют много проблем, в том числе такие, как формирование социальных установок, взаимодействие общества и личности в процессе социализации, формирование и распространение настроений в ситуациях, связанных с паникой или беспорядками. (Более подробно вопрос будет рассмотрен в 4, 5 и 19-й главах.)

  3. Коллективистический подход применяется, когда мы изучаем двух или более людей, образующих группу или организацию. Когда социологи изучают такие первичные группы, как семья, такие формальные организации, как армия или компания "Дженерал моторз", они считают их коллективами индивидов. Исследователи могли бы использовать такой же подход и при анализе поведения семьи, планирующей совер­шить путешествие на Гавайские острова. Они могли бы /18/ рассмотреть последовательность событий, которые способствова­ли выбору места поездки, и попытаться выявить здесь какую-то закономерность. Они могли бы также изучить процесс коммуникации между членами семьи или проанализировать, каким образом распределение власти в семье повлияло на окончательное решение. Имел ли один из членов семьи боль­шую власть, чем другие? Если да, то по каким причинам? И какое влияние это оказывало на ход событий?

Данный подход можно также применять при изучении групп, бюрократических организаций и различного рода об­щностей. С его помощью социологи могут анализировать кон­куренцию между политическими партиями, конфликты на расовой основе, соперничество между группами. Он также помогает понять, каким образом люди, принадлежащие к од­ному общественному классу, расе или связанные одинаковым этническим происхождением, возрастом, полом, образуют группы с целью защиты своих интересов. Кроме того, этот подход важен при изучении коллективного поведения, например действий толпы, реакции аудитории, а также таких общественных движений, как борьба за гражданские права и феминизм. (Подробнее об этом пойдет речь в 5, 6, 8, 9, 12 и 19-й главах.)

4.Четвертый подход выявляет взаимоотношения. Общественная жизнь рассматривается не через определенных уча­ствующих в ней людей, а через их взаимодействие друг с другом, обусловленное их ролями. Ролью называется поведение, которого ожидают от человека, когда он или она занимают определенную позицию в группе. Например, в отделе кадров крупкой корпорации вас приветливо встретит сотрудник при­емной и возьмет ваше пальто, затем секретарь даст вам анке­ту и сообщит о вашем приходе. И наконец, начальник отдела кадров побеседует с вами. Определив роли внутри группы, мы можем выявить также отношения между членами группы и, следовательно, проанализировать ее структуру.

В нашем обществе существуют сотни ролей: политик, из­биратель, хозяин, служащий, деловой человек, потребитель, полицейский, заключенный и т.д. Поведение людей в опреде­ленной мере формируется на основе этих ролей не только у влюбленных или на семейном уровне, но и в сфере таких ос­новных социальных институтов, как, например, образование и религия.

5.Пятый, последний подход культурологический. Он применяется при анализе поведения на основе таких элементов культуры, как общественные правила (действительные или подразумеваемые) и общественные ценности (вытекающие /19/ из религиозных, политических и социальных интересов). При культурологическом подходе правила поведения, или нормы, рассматриваются как факторы, регулирующие поступки от­дельных людей и действия групп. Например, в соответствии с уголовным кодексом убийство, изнасилование или ограбле­ние другого человека считаются неприемлемыми и наказуе­мыми. Существуют также подразумеваемые нормы, напри­мер: не смотри в упор; не указывай пальцем на людей; не жуй с открытым ртом; принеси подарок, если приходишь на день рождения, и т.д.

Идеи, определяющие, какие общественные цели являются желательными, входят в другой аспект культуры. Эти идеи, понятия, которые называются ценностями, служат обоснова­нием социальных норм. Например, в обществе, в котором че­ловеческая жизнь ценится очень высоко, имеются устойчивые нормы, осуждающие убийство и причинение вреда дру­гим людям. (Особенности культурологического подхода будут рассмотрены во 2, 4, 5 и 15-й главах.)
^ ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА

Социологи применяют эти пять подходов, ставя перед со­бой две основные цели: анализ данных, полученных в резуль­тате исследования; поиск лучшего, наиболее научного объяс­нения сходства и различия этих данных. В процессе анализа данных социологи изучают причины стабильности и перемен в человеческом обществе. В самом деле, внутри общества идет постоянное перетягивание каната. Одна мощная система социальных сил стремится к стабилизации, сохранению об­щественных институтов и других общественных установле­ний. Другая система сил стремится к переменам - распаду старых и созданию новых общественных форм. Мы будем на­блюдать этот напряженный процесс во многих контекстах, исследуя на разных уровнях общество и его институты.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   71

Похожие:

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПеласси Д. Сравнительная политическая социология / Пер с англ
Доган М., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология/ Пер с англ. — М.: Соц полит журн., 1994. 272 с

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconЛитература
Педагогика и методика начального образования (Иностранный язык), 040201. 65 Социология со специализацией «Социология организаций»,...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconМосква
В15 Конец знакомого мира: Социология XXI века/Пер, с англ под ред. В. И. Иноземцева. М.: Логос, 2004. 368 с. Isbn 5-94010-255-7

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconГончарова Наталья Владимировна
Сфера научных интересов: молодежные телесные практики, социология здоровья, социология питания

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ icon лекция № Социология как наука  Предмет, объект, функции и методы социологии
Социология марксизма. Материалистическое понимание истории. Концепция общественно-экономической формации и социальной революции

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconРабочая программа по дисциплине Социология Москва
Социология, в отличие от других гуманитарных дисциплин, помогает студентам понять окружающие их социальные явления и процессы, происходящие...

Смелзер Н. Социология С50 Социология: пер с англ iconГ. А. Васильев зав кафедрой маркетинга Всероссийского
С50 Коммуникации стратегического маркетинга: Учеб пособие/Пер с англ под ред проф. Л. Ф. Никулина. – М.: Юнити-дана, 2001. 415 с



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница