3. Реализация индивидуального домашнего задания




Скачать 36.35 Kb.
Название3. Реализация индивидуального домашнего задания
Дата публикации19.02.2015
Размер36.35 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > История > Урок
Урок
В 5 классе (СКК)


Л.Н. Толстой
Слово о писателе
Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды.

Жилин и горцы

Учитель

Мамиева Ольга Петровна


2010

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение наизусть стихотворений А.А. Фета.
II. Просмотр слайдов презентации и комментарий.

1. Объявление темы урока (слайды №№ 1,2).

Комментарий: это единственная прижизненная цветная фотография Л.Толстого. Выполнена Сергеем Михайловичем Прокудиным-Горским, профессором химии Санкт-Петербургского технологического института, в Ясной Поляне 23 мая 1908 года.
^ 2. Целеполагание (слайд №3)

  • познакомиться с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого, великого русского писателя, философа и общественного деятеля,

  • узнать историю создания рассказа «Кавказский пленник» (вопрос: что такое рассказ?),

  • знать в общих чертах сюжет рассказа ( попутно вопрос: вспомним, что такое сюжет?), где и когда происходит действие, кто герои,

  • выявить авторскую позицию в рассказе, идею рассказа.



^ 3. Реализация индивидуального домашнего задания. Рассказ ученика о жизни и творчестве Л.Н. Толстого.
Вновь слайды:

4. Ясная Поляна в жизни Л.Толстого (слайд №4). Фотография дома-музея.

5. Воспоминания С.А. Толстой о Л.Толстом. (слайд №5). Картина И.Репина «Толстой на пашне».

6. Детская мечта о зелёной палочке. Могила Толстого (фотография). (слайд №6)

7. (слайд №7). Фотография Л.Толстого времени его военной службы.

8. «На Кавказе война тогда была».(Слайд № 8)

9. (слайд №9) Кто такие горцы. Фотографии. Историческая справка.
10. (слайд № 10) Из истории создания «Кавказского пленника». Дополнение к комментарию: в память об этом случае Садо подарил Л.Толстому саблю, теперь она хранится в московском музее Толстого. (Показать фотографию в детской книжке).

Во время Кавказской войны, тянувшейся более 20 лет, журналы и газеты охотно помещали рассказы о русских офицерах и солдатах, захваченных горцами, особенно если эти рассказы были записаны со слов людей, побывавших в плену.

Позже Л.Толстой познакомился с напечатанными в журнале «Русский вестник» «Воспоминаниями кавказского офицера», автором которых был полковник кирасирского полка Ф.Ф. Торнау. Автор сообщает, при каких обстоятельствах он попал в плен к горцам, как пыталась ему помочь полюбившая его местная девушка, почему была неудачной его первая попытка побега и как удалось ему освободиться из плена. Л.Толстой воспользовался этими воспоминаниями для своего рассказа «Кавказский пленник».
11. (Слайд № 11). Из воспоминаний Ф.Торнау.

12. (Слайды №№ 12,13 – жизнь горцев) – фотографии башен – жилищ горцев, рисунки аула.

13. (Слайд № 14) «Погоня». Иллюстрация. Жилин попал в плен.
^ 14.Работа с текстом рассказа в учебнике. Стр. 252 – со слов: «И пустил лошадь налево…» до слов «…и повезли в горы» на стр. 254.

15. (Слайд № 15) «Кукла». Дополнение: стр. 261-262. Чтение со слов: «Наутро смотрит…»

До «Бросит и убежит». Так было положено начало дружбы пленного офицера и горской девочки. Доброта Жилина и его золотые руки сделали возможным побег.

Толстой хочет, чтобы люди не забывали, что все они – люди. Война сделала их врагами. Но по-человечески Жилин вызывает симпатии у горцев своей храбростью и чувством человеческого достоинства. Но Жилин – пленник, за которого хозяин хочет получить выкуп, а если это не удастся, то убить его. Человеческие отношения вступают в конфликт с враждой и корыстью.
16. Поэтому Жилин и мечтает о побеге. (Слайд № 16).

17. Неудачный побег. (Слайд № 17). Товарищ Жилина по несчастью Костылин – человек совсем другого склада. Жилин понимает трудности побега и не полагается на удачу. Он старается всё учесть, предусмотреть. Старается не замечать боли и усталости. Он умеет терпеть боль и лишения, не жалуется. Костылин же изнежен, эгоистичен, думает только о себе, несдержан.
^ Чтение текста. Стр. 269 – со слов: «Сбежали они с дороги…» до слов «Не годится товарища бросать». Из-за крика Костылина вернулся проехавший татарин и организовал погоню. Их поймали.

^ Вопрос классу: чему учит нас Толстой на этом примере? (утверждает необходимость активного отношения к жизни ( а это не только лишь действия героя, но и то, как он относится к миру, к людям, умеет ли глубоко чувствовать и сопереживать),настойчивости, умению преодолевать трудности, верности в дружбе.
18. (Слайд № 18) «Старик».

19. (Слайд № 19). Освобождение из плена. Отказался Костылин бежать второй раз. Он страдает в плену, но пассивен, не ищет выхода, труслив. И Жилин бежал один. Побег удался.

20.Вопрос: как бы вы определили идею рассказа?

(Слайд № 20). Повторение теоретико-литературных понятий: рассказ, идея, сюжет.
21. (Слайд № 21). Домашнее задание:

  • прочитать рассказ «Кавказский пленник»,

  • ответить на вопросы №№ 1-4 на стр. 277-278,

  • найти в толковом словаре значения слов «жила» и «костыль». Попытаться сделать выводы о значении фамилий героев.






Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconУрок биологии. 6 класс Тема «Природные сообщества»
Орг момент. Запись домашнего задания: с. 164-169, задания после параграфа, повторить изученный материал, готовится к контрольной...

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconВедение дневника. Правила для взрослых
...

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconСтатья опубликована в сборнике Роль домашнего задания в учебной деятельности...
Статья опубликована в сборнике Роль домашнего задания в учебной деятельности школьника/Сост.: И. Г. Гарейшина. – Томск: тоипкро,...

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconМетодические рекомендации по выполнению творческого домашнего задания (рейтинговое задание №6)
Нужно подобрать из различных источников (или составить самому) игры, задания и упражнения, направленные на формирование ууд разных...

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconРекомендации по подготовке домашнего задания
Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся прочувствовать настроение, ритм стихотворения

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconЦели: Создание рабочей атмосферы в классе, для самостоятельного выполнения...
Цели: Создание рабочей атмосферы в классе, для самостоятельного выполнения домашнего задания. Формировать у детей устойчивое желание...

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconЦели: Создание рабочей атмосферы в классе, для самостоятельного выполнения...
Цели: Создание рабочей атмосферы в классе, для самостоятельного выполнения домашнего задания. Формировать у детей устойчивое желание...

3. Реализация индивидуального домашнего задания iconО значении домашнего задания
Уважаемые родители! Контролируя выполнение домашних зада­ний, проявляйте терпимость и уважение к личности своего ребенка

3. Реализация индивидуального домашнего задания icon«Добро и зло». 4 класс
Оборудование: мультимедиапроектор, условные изображения добра и зла, фломастеры, карточки раздаточного материала, кроссворд для домашнего...

3. Реализация индивидуального домашнего задания icon1. Проверка домашнего задания Пуск— Все программы—Стандартные—Развлечения—Звукозапись
Работа с учебниками стр. 250 «Последние песни». Прочитать, вставить ключевые слова



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница