Тема урока Дата




Скачать 279.05 Kb.
НазваниеТема урока Дата
страница2/3
Дата публикации24.01.2015
Размер279.05 Kb.
ТипУрок
www.lit-yaz.ru > История > Урок
1   2   3

Л.Н.Толстой-2ч+1ч.вн.чт+1ч.р.р

31

Л.Н.Толстой. Л.Н.Толстой в Казани. «После бала». Обличительный характер рассказа.

27.12




Познакомить с историей создания рассказа. Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел.

История. Перекличка двух эпох – той, которую непосредственно изображает Толстой и той, которая присутствует незримо.




32

Автор и рассказчик в произведении Толстого «После бала».

28.12




Понять главную мысль рассказа: человек должен чувствовать свою личную ответственность за все, что совершается в жизни.

Литературоведение: углубление понятий «композиция литературного произведения».




33

Вн.чт. Л.Н.Толстой «Юность».

17.01




Активизировать самостоятельную работу учеников над произведениями Толстого; развивать умение определять роль детали в художественном тексте, совершенствовать навыки монологической речи.

Портрет писателя.




34

Урок развития речи. Обучение анализу эпизодов из рассказа Л.Н.Толстого «После бала».

18.01




Обучение аналитическому чтению; развитие навыков словесного рисования; обучение групповой работе.

Портрет писателя.




А.П.Чехов-3ч.+1ч.кр.р

35

А.П.Чехов. Биография писателя. «Человек в футляре».

24.01




Продолжить знакомство с крупнейшим прозаиком второй половины XIX в.; анализировать сюжет, композицию рассказа, движение образов.

Роль художественной детали в раскрытии образов.




36

А.П.Чехов. «Человек в футляре». Своеобразие композиции рассказов «Маленькой трилогии».

25.01




Обучение аналитическому чтению; развитие навыков словесного рисования; обучение групповой работе.

Иллюстрации к рассказам Чехова.




37

Семинар. А.П.Чехов «Крыжовник», «О любви». Мысль Чехова о необходимости сохранить в себе человека.

31.01




Выработать навыки анализа художественного произведения.

Иллюстрации к рассказам Чехова.




38

Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова,Н.В.Гоголя,И.С.Тургенева,Н.С.Лескова,Л.Н.Толстого,А.П.Чехова.

1.02




Проверить освоенность материала.







И.А.Бунин-1ч

39

И.А.Бунин. Биография писателей. «Темные аллеи».

7.02




Обучение аналитическому чтению; развитие навыков словесного рисования; обучение групповой работе.

Традиции И.Тургенева в бунинской прозе.




А.И.Куприн-1ч

40

А.И.Куприн. Слово о писателей. «Куст сирени». Согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья в семье.

8.02




Знакомство с жизненным и творческим путем писателя, обучение работе с эпическим текстом, развитие умений и навыков выделять самое главное, делать выводы.

Связь с биографией писателя.




^ Максим Горький-1ч+1ч.вн.чт

41

Максим Горький. Горький в Казани. «Мои университеты». Автобиографическая основа повести.

14.02




Познакомить учащихся с особенностями русской прозы первой половины XX в., с крупнейшими прозаиками этого времени, с отдельными страницами биографии М.Горького.

Горький в Казани. Портрет писателя.




41

Вн.чт. М.Горький. «Мои университеты», «Сказки об Италии». Мечта писателя о светлой,счастливой жизни свободного человека.

15.02




Активизировать самостоятельную работу учеников над произведениями Горького; развивать умение определять роль детали в художественном тексте, совершенствовать навыки монологической речи.

Горький в Казани. Портрет писателя.




В.В.Маяковский-2ч

42

В.В.Маяковский. Биография писателя. «Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям». Гуманистический смысл стихотворений.

21.02




Познакомить учащихся с крупнейшим поэтом 1-ой половины XX в., с основной тематикой его произведений.

Заочная экскурсия по местам пребывания Маяковского.




43

В.В.Маяковский. «Прозаседавшиеся». Обличие бюрократизма в сатире поэта. Гипербола. Гротеск. Литота.

22.02




Обучение аналитическому чтению; развитие навыков словесного рисования; обучение групповой работе. Познакомить учеников с теорией литературой, провести практическую работу.

Портрет писателя.




М.И.Цветаева-1ч

44

М.И.Цветаева. Биография поэта. «Моим стихам, написанным так рано…», «Красною кистью…», «Тоска по родине! Давно…» Любовь к земной жизни и осознание катастрофичности бытия.

28.02




Выявить основной лейтмотив поэзии М.И.Цветаевой; проанализировать ее стихотворения.

Тема поэта и поэзии в русской литературе. М.Цветаева в Елабуге.




О.Э.Мандельштам-1ч.+1ч.р.р

45

О.Э.Мандельштам. Биография поэта. «Раковина», «Автопортрет», «Мы живем, под собою не чуя страны…».

29.02




Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.

Портрет писателя.




46

Обучение анализу стихотворения. Сочинение-анализ любимого стихотворения поэта начала XX века.

6.03




Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.







К.Г.Паустовский-2ч.+1вн.чт

47

К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Проблема истинной человечности в рассказе. «Телеграмма».

7.03




Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя. Совершенствовать навыки анализа текста, составления сравнительных характеристик героев; учиться анализировать сложные жизненные ситуации.

Иллюстрации по рассказу. Портрет писателя.




48

К.Г.Паустовский. Жизненные факты,легшие в основу рассказа «Телеграмма». Развитие понятия о композиции.

13.03




Обучение аналитическому чтению; развитие навыков словесного рисования; обучение групповой работе.

Иллюстрации по рассказу. Портрет писателя.




49

Вн.чт. К.Г.Паустовский «Снег», «Бриз», «Белая радуга».

14.03




Активизировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности.

Иллюстрации по рассказу. Портрет писателя.




А.Т.Твардовский-2ч.

50

А.Т.Твардовский на фронте. Композиция поэмы. «Василий Теркин».

20.03




1.Познакомить с биографией поэта.

2.Повторение жанровых особенностей поэмы.

3. Приобщение учащихся к творчеству Твардовского.


Фольклорные мотивы.




51

А.Т.Твардовский. «Василий Теркин». Народно-поэтическая основа поэмы.

21.03




Умение находить лейтмотив произведения.

Воспитание гордости за находчивость, смелость, оптимизм русского солдата.

Иллюстрации к поэме.




^ Стихотворения о Великой Отечественной войне-1ч

52

Семинар на тему «Стихотворения о Великой Отечественной войне. А.А.Сурков «Песня смелых», «Бьется в темной печурке огонь… К.М.Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...», «Жди меня». М.В.Исаковский «До свидания, города и хаты…», «В лесу прифронтовом»

3.04




Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.

Иллюстрации к стихотворениям.




А.П.Платонов-2ч

53

Судьба А.Платонова. А.П.Платонов на войне. «Возвращение». Война и семья-основная тема рассказа.

4.04




1.Познакомить с новыми вехами жизни.

2.Обогащение словарного запаса.

3. Показать влияние войны на судьбу героев, трагизм ситуации.

Татарские писатели ВОВ. Эпоха, время действия рассказа.




54

А.П.Платонов .Гуманизм рассказа «Возвращение».

10.04




Активизировать самостоятельную работу учеников, развивать их творческие способности.

Иллюстрации к рассказу.




А.А.Ахматова-2ч

55

А.А.Ахматова «Читатель», «Мужество», «Я живу, как кукушка в часах…». Разговорные интонации как характерные особенности в лирике поэта.

11.04




Познакомить учащихся с жизнью и творчеством А.Ахматовой; развитие навыка выразительного чтения.

Портрет писателя.




56

А.А.Ахматова «Мне голос был. Он звал утешено…», «Мне ни к чему одиноческие рати…»

17.04




Развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.

Связь с литературой «серебряного века».




А.И.Солженицын-2ч+1ч.р.р

57

А.И.Солженицын. Биография писателя. «Матренин двор».

18.04




1.Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, с историей создания рассказа.

2.Раскрыть смысл названия повести.

На примере одной из героинь любого произведения из национальной литературы показать народный характер.




58

Образ праведницы в рассказе «Матренин двор».

24.04




1.Совершенствование умения анализировать прозаический текст.

2. Показать сложную судьбу Матрены.

3.Воспитать гражданскую позицию учащихся.

В какое время происходят события рассказа, как это отразилось на судьбе героини?




59

Отзыв на произведение А.И.Солженицына «Матренин двор».

25.04




Совершенствование навыков исследовательской работы по составлению персонажей литературного произведения.

Иллюстрации к рассказу.



1   2   3

Похожие:

Тема урока Дата iconУрока Дата по плану Дата факт Тема урока Тип урока, формы работы
Прочитать с5-10,по ст. «Начало 20 века»составить тезисы, повторить мат о Л. Н. Толстом, А. П. Чехове

Тема урока Дата iconУрока Дата Тема урока Цели урока
Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; развитие наблюдательности и внимания

Тема урока Дата iconУрока Дата Тема урока Тип урока
Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся

Тема урока Дата iconТематический план Дата Тема урока Тип урока

Тема урока Дата iconУрока Дата Тема урока Основной материал
Развитие коммуникативной компетенции. Включая умения взаимодействовать с окружающими

Тема урока Дата iconУрока Дата Тема урока Основные понятия урока
...

Тема урока Дата iconУрока Тема урока Дата
Кто в книгах живёт? Герои, созданные фантазией и воображением писателей. («Под ковром» по Д. Биссету)

Тема урока Дата iconУрока Тема урока Дата
Основные темы и проблемы русской литературы ХХI века. Выявление уровня литературного развития учащихся

Тема урока Дата iconУрока дата тема, содержание урока

Тема урока Дата iconУрока Дата Тема урока Основной материал
Встреча в школе после летних каникул. Прямой и обратный порядок слов в предложении



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница