Использование технических средств в логопедической работе




Скачать 63.87 Kb.
НазваниеИспользование технических средств в логопедической работе
Дата публикации05.08.2013
Размер63.87 Kb.
ТипДокументы
www.lit-yaz.ru > Информатика > Документы
Использование технических средств в логопедической работе
Практическое внедренение технических средств обучения в логопедической работе проходило на базе МДОУ № 54 «Полянка». Логопедом Зыковой Ю.Ю. в данной работе использовались такие технические средства, как:

  1. детские обучающие компьютеры «Всезнайка» с набором карточек и «Эксперт»

  2. магнитола с дисками, содержащими речевой материал,

  3. магнитофон с аналогичными аудиокассетами,

  4. телевизор и DVD проигрыватель с видео дисками,

  5. цифровой фотоаппарат,

  6. мобильный телефон.


Как сказал философ, все течет, все изменяется. Меняется окружающий нас мир и наше мировосприятие, а как известно перемены связаны с кризисами, и чем глубже перемены, тем ярче выражен и глубже кризис, поэтому и обучение претерпевает глубокий перелом. На данном этапе развития мирового общества остро встала проблема обучения, а точнее форм, методов и способов его реализации. В первую очередь наиболее актуальна становится проблема Технических средств обучения (ТСО). Согласитесь, использовать в своей работе такие средства, как кино и диапроектор по меньшей мере не целесообразно. В связи с выше написанным, попытаемся определить, какие же ТСО наиболее эффективны работе учителя-логопеда.
Начнем рассматривать проблему с психолого-педагогической точки зрения. Ведущей деятельностью в дошкольном детстве является игра, следовательно, и техническое средство должно быть наиболее близко и понятно детям. Таким средством, скорее всего, является детские обучающие компьютеры «Всезнайка» с набором карточек (для детей старшего дошкольного возраста) и «Эксперт» (для детей подготовительных к школе групп).

Первое и самое главное его достоинство, легкость в использовании, понятность и доступность для детей.

Второе та эмоционально, а порой и физически положительная реакция на данное пособие.

Третье достоинство заключается в том, что учебная задача, поставленная перед ребенком, решается гораздо быстрее и эффективнее, так как исключается субъективное оценивание педагогом, и учащийся сам может выступать в роли эксперта.

Данный список положительных аспектов применения детских обучающих компьютеров можно было бы продолжать бесконечно долго, но самое основное для педагогов создание положительного психического климата, оптимальной учебной обстановки и эмоционально положительной среды для развития ребенка

Наверно не целесообразно занимать время, описывая положительные стороны использования магнитофонов и магнитол, плотно внедрившихся в процесс обучения еще в прошлом веке. Однако стоит заметить, что мы не в праве умалять достоинства данного технического средства, так как его использование позволяет оптимизировать и совершенствовать не только процесс обучения, но эмоционально-волевую сферу учащихся. Например, мы развиваем внимание и память, воспитываем усидчивость и силу воли, прививаем ребенку умение анализировать совершенствуем его мышление и речь на занятиях по аудированию.

Не хотелось бы распространяться о возможностях теле и видео аппаратуры, так как, несомненно, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Данное высказывание несомненно точно, потому что среди всех живущих на Земле людей 60% - визуалов, 40% - аудиалов, и только 7% кинестетиков. То есть, большинство из нас лучше воспринимают и запоминают материал посредством зрительного восприятия. На службе этому и стоят в нашем случае телевизоры и DVD- проигрыватели.


Подытоживая вышеозначенный материал, делаем вывод, что использование данных технических средств показало, что на современном этапе развития педагогической науки они стали неотъемлемой частью как жизненного, так и учебного процесса. Хотя эти средства и не являлись для детей новшеством, но с подобным их применением обучаемые столкнулись впервые.

Следует полагать, что использование детского развивающего компьютера и цифрового фотоаппарата в работе логопеда, скорее всего, явилось нововведением, так как в литературных и других информационных источниках, до сих пор не встречалось информации об использовании данного технического средства в образовательном процессе, как средства логопедического воздействия. Наряду с этим хорошо известно, что аудио- и видеоаппаратура довольно давно считается одним из наиболее эффективных технических средств обучения, как родному и иностранному языкам, так и в других областях научных знаний.
Нужно отметить, что наиболее положительную психологическую реакцию у детей вызвало применение детского обучающего компьютера. В процессе его использования отмечалось повышение заинтересованности внимания и работоспособности. В 90% случаев данные показатели возрастали на 30-70 %, что позволило логопеду увеличить объем и качество преподносимых воспитанникам знаний и умений.
Также при использовании магнитофона и магнитолы в процессе аудирования наблюдалась коррекция отклонения у 12 % детей страдающих фонетико-фонематическими нарушениями речи. Применение технических средств обучения, также положительно сказалось на детях страдающих различными формами дислалий.
В процессе просмотре обучающих видео роликов при использовании телевизора и DVD проигрывателя, дети-логопаты имели возможность наглядно воспринимать правильную артикуляцию и подачу звуков, выполняемую другими детьми, а также осваивать правильность выполнения дыхательных и голосовых упражнений.
Положительную роль в логопедической работе сыграло использование цифрового фотоаппарата. Его применение помогло наглядно показать динамику в овладении правильной артикуляцией, и сравнить первоначальные навыки и умения детей-логопатов, с умениями и навыками, приобретенными в процессе логопедической работы. Использование данного технического средства, также впервые внедрено в образовательный процесс.
Так как мобильный телефон давно является неотъемлемой реалией нашей повседневной жизни, его использование, как технического средства обучения явилось практически обусловленной необходимостью. Положительную роль вышеупомянутое техническое средство сыграло в процессе введения поставленных звуков в речевую коммуникацию и при обучении детей-логопатов культуре общения и ведения диалога по телефону. Наряду с этим данное техническое средство способствовало выявлению фонетико-фонематических нарушений речи, а так же общего недоразвития высшей коммуникативной функции. Так как мобильный телефон является хорошо знакомым и широко используемым средством, его использование в логопедических занятиях вызвало положительную реакцию у детей-логопатов, и стимулировало их речь на подсознательном, эмоциональном уровне, что благоприятно сказалось на активизации и расширении их словаря. А также способствовало повышению грамматически правильного уровня речевого общения.
Выше упомянутые технические средства обучения, применялись как на этапе постановки, так и на этапах автоматизации и дифференциации звуков, а также при введении звуков в речевую коммуникацию.

На этапе постановки звуков, использование технических средств показало, что в 70% случаев выработка правильной артикуляции наступала на 20% быстрее, чем при традиционном логопедическом воздействии.
В процессе использования ТСО на этапе автоматизации звуков, автоматизация поставленных звуков в 40% случаев проходила быстрее, чем при использовании традиционных методов, приемов и средств логопедического воздействия.
Необходимо отметить, что в ряде случаев гораздо быстрее наступала коррекция аграмматизмов в речи детей, так как правильный образец речи положенный на ритмичную музыку и предложенный детям-логопатам в виде песни, запоминался и заучивался легче и быстрее, чем при стандартном повторении и проговаривании.
На этапе введения скорректированного или компенсированного звука в процесс речевой коммуникации, использование данных технических средств помогло добиться оптимизации и ускорения данного процесса. Необходимо отметить, что процесс введения звука в речь проходил более плавно, целенаправленно и непринужденно, так как, прослушивая и просматривая материал, а, также играя на компьютере обучаемые незаметно для себя пользовались правильно выработанным звуком. Это явление было обусловлено тем, что процесс введения звуков в речевую коммуникацию проходил бессознательно на игровой основе и при положительном эмоционально фоне, в ситуации психологического комфорта.
При использовании технических средств, отмечалось существенное повышение интереса к логопедическим занятиям, улучшение психологической обстановки в процессе данных занятий, увеличение эффективности занятий и усвоения пройденного материала. Так же применение технических средств обучения положительно повлияло на стимуляцию и развитие таких психических процессов как: память, внимание логическое мышление и воображение.
Объективно считать, что введение прогрессивных технологий в процесс воспитания и обучения детей-логопатов дошкольного возраста поможет быстрее и эффективнее добиться коррекции речевых нарушений, ускорить процесс овладения грамматически правильной, эмоционально и интонационно выразительной речью. А так же улучшить, плачевное на сегодняшний день, состояние речи как самих дошкольников и их родителей, так и речь воспитателей, организовывающих образовательный процесс.
Хотелось бы немного абстрагируясь от теории практически доказать необходимость использования вышеозначенных ТСО в работе учителя-логопеда.

Во-первых: на 20-25% повысилась усваиваимость учащимися материала.

Во-вторых: на 15-20% возросла продуктивность занятий

В-третьих: в 100% случаев повысилась познавательная активность во время занятия

Опираясь на эти данные, хотелось бы наедятся, что данная практика послужит многим педагогом хорошим стимулом для перехода на качественно новый этап образовательного процесса, и подтолкнет их к экспериментам и творческому внедрению в процесс обучения новых технических средств.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Использование технических средств в логопедической работе iconИспользование технических средств и привлечение
По большому счёту, интерес, как сила, влекущая к чтению – это центральное звено, потянув за которое можно вытянуть всю цепь решения...

Использование технических средств в логопедической работе iconМетодические рекомендации «Использование малых фольклорных форм в...
Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений — одна из серьезных проблем...

Использование технических средств в логопедической работе iconИспользование малых фольклорных жанров в логопедической работе как...
Устное народное творчество — это история народа, его духовное богатство. Колыбельные песни, потешки, пестушки, прибаутки, перевертыши,...

Использование технических средств в логопедической работе iconПлан проведения семинара практикума: Консультация для воспитателей...
Движения в сочетании со словом и музыкой представляют собой целостный воспитательно-коррекционный процесс: на детей благотворно влияют...

Использование технических средств в логопедической работе iconВведение 7 1технологическая часть 10
Выбор места, технических средств и материалов для локализации нефтяного загрязнения 11

Использование технических средств в логопедической работе iconПриказ №97 по Сергокалинскому уо от27. 03. 2012г. Об итогах районного...
Об итогах районного конкурса «Использование интерактивных средств обучения в учебном процессе»

Использование технических средств в логопедической работе iconВакансия: Начальник отдела технических средств охраны
Место работы: фгуп «Государственный космический научно-производственный центр им. М. В. Хруничева»

Использование технических средств в логопедической работе iconМетодические рекомендации для школьных психологов, учителей, классных...
Использование развивающих игр и игровых упражнений в работе с учащимися в рамках

Использование технических средств в логопедической работе icon«Компьютерные информационные системы бухгалтерского учета»
Наличие технических средств обработки бухгалтерской информации,их показатели качества,наличие локальной сети,её структура

Использование технических средств в логопедической работе iconИнструкциями по технике безопасности
Вся эта работа осуществляется с помощью использования технических средств обучения, демонстрации опытов, проведения самостоятельных...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница