Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее»




Скачать 300.08 Kb.
НазваниеКонкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее»
страница3/3
Дата публикации18.02.2015
Размер300.08 Kb.
ТипКонкурс
www.lit-yaz.ru > Информатика > Конкурс
1   2   3

^ Классный руководитель. Кто он?..
Измайлова Татьяна Владимировна

ГБОУ СОШ №612

Номинация «Специалист в области воспитания и организационной деятельности»

Подноминация «Классный руководитель»
Обожаю ходить в театр! Очень люблю смотреть, как одни и те же актеры проживают судьбы совершенно разных, непохожих людей. Все время представляю себе, как они, уставшие после спектакля, приходят в свою гримерку, открывают скрипучую дверь гардеробного шкафа, бережно проводят рукой по костюмам, в которых спрятаны целые жизни. Вот Дон Кихот, а вот – Гамлет, а здесь – король Лир…

Но ведь и в душе каждого человека есть такой вот шкаф. Давайте же приоткроем его дверцу и примерим хранящиеся здесь костюмы.

Вот, например, строгий брючный костюм стального цвета. К нему подойдет такая же строгая, беспристрастная маска.

- Сколько это может продолжаться! Я каждый день слышу жалобы учителей на вас! Половина класса не сделала домашнее задание по алгебре! С какими оценками вы закончите четверть? Я сегодня же ставлю родителей в известность.

Честно говоря, не самый любимый костюм. Но, что делать, – иногда приходится надевать.

А вот что-то очень яркое, блестящее, с новогодней мишурой. Для того, чтобы праздник в классе удался, нужно быть веселой, зажигательной, уметь растормошить любого тихоню. Усталость, личные неприятности, плохое самочувствие – всего этого в таком костюме совсем не заметно.

А вот здесь костюм совершенно другого покроя – скромное, милое, уютно-домашнее платьице. В таком хочется видеть маму. А что делать? Девочка плачет, – может она получила двойку, а может мальчик внимания не обращает. Дома мама наверняка бы утешила, нашла бы нужные слова, а в школе мамой должен быть кто-то другой.

А вот любимый костюм: джинсы, штормовка, никаких масок не нужно.

- Ребята, в лесу вы все делаете сами. От того, как вы позаботитесь о себе днем, зависит, насколько уютно нам всем вместе будет здесь вечером. Девочки, я сейчас покажу, как ставить палатку. Мальчики, пожалуйста, осторожнее с пилой!

Меняются роли, для каждой – свой костюм. Но парадокс заключается в том, что примеряя разные одежды, в душе ты всегда должна оставаться самой собой, иначе дети обязательно почувствуют фальшь, и никогда не повернутся в их сердцах маленькие ключики, не возникнет доверие и взаимопонимание.

Василий Александрович Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» писал, что только после шести лет директорской работы, он стал «главной фигурой школы» - воспитателем классного коллектива.

Кто же он такой, классный руководитель? Он – главный актер в нескончаемом, полном неожиданностей спектакле под названием «Школьная жизнь».

^ Дополнительное образование: за и против
Шефф Ирина Николаевна,

ГБОУ ДОД ЦВР Центрального района

Номинация «Сердце отдаю детям»
«Я понял одну нехитрую истину.

Она в том, чтобы делать чудеса своими руками…»

^ Александр Грин
Став участником районного конкурса педагогического мастерства в номинации «Сердце отдаю, детям» передо мной возникла сложная задача – написать эссе на тему «Дополнительное образование: за и против». Мыслей было много, но они никак не хотели выстраиваться в логическую цепь рассуждений. Тогда я обратилась к коллегам в надежде, что они помогут мне найти ответ.

Неожиданно для меня между сторонниками «за» и «против» дополнительного образования разгорелся спор. Одни педагоги с жаром говорили, что наряду со школой дополнительное образование остается самым доступным и массовым социальным институтом получения системного образования. Что его воспитательный потенциал формирует гражданскую и нравственную позицию юных петербуржцев и сдерживает асоциальное поведение подростков.

Другие тут же возражали – дополнительное образование это дополнительная нагрузка на ребенка, оно лишает детей свободного времени. Дети и так устают в школе, у них не хватает времени на уроки – а это важнее.

На такое категорическое заключение сторонники дополнительного образования парировали - но ведь ребята всегда с радостью спешат в Центр внешкольной работы на занятия. В чем же секрет? И сами отвечали – наверное, в том, что школа – это уроки, оценки, экзамены, это тесные рамки образовательных стандартов. А дополнительное образование – это, прежде всего, комфортная и психологически безопасная атмосфера, свобода выбора деятельности. Здесь, в студиях, секциях и различных творческих объединениях, создаются условия для личностного роста ребенка, его гармоничного развития. Бесплатные занятия позволяют ребенку реализовать себя с учетом индивидуального выбора сферы социально-значимой деятельности, отвечающей его интересам и способностям.

Послушав дискуссию, можно подробно анализировать утверждения «за» и «против», но теперь я поняла, что говорить хочу о другом. О том, что волнует меня лично. Ведь эссе – жанр субъективный, оно ценно именно тем, что дает возможность увидеть личность автора, своеобразие его позиции и отношения к миру.

Я хочу рассказать об одном из эпизодов своей педагогической деятельности, который оставил неизгладимый след в моей душе.

Несколько лет назад Центр внешкольной работы стал инициатором проекта «Орден детского милосердия». Это необычный проект, главные его участники – дети с ограниченными возможностями из Центра развития «Анима» и их родители. Именно для них и при участии детей своего коллектива я проводила мастер-класс по хоровому пению. Моей задачей было организовать таких «разных» детей в совместном творчестве. Перед проведением мастер-класса я побеседовала со своими учениками на тему милосердия. Мы говорили о том, что ребенок с ограниченными возможностями – это такой же обычный ребенок, как и они, также способный к творчеству, созиданию. Ему не нужна наша жалость, не уместны любопытство и насмешки, но он очень нуждается в нашем внимании и особой помощи.

После окончания мастер-класса ко мне подошла одна мама со своей дочкой. Оказалось, что Наташа, так звали девочку, давно мечтала заниматься пением, но куда бы они ни обращались, им везде отказывали, говоря, что это ей будет не по силам.

У меня было много разных учеников, мальчиков и девочек различного возраста с разными музыкальными способностями. Одни из них впоследствии связали свою жизнь с музыкой, другие продолжают заниматься ею как хобби. Но обучать такого ребенка я взялась в первый раз, и, конечно же, мне было страшновато. Наташа занималась у меня три года. Обучение давалось ей нелегко. И только огромное желание ребенка научиться петь помогало преодолеть трудности, связанные с физическими ограничениями. Меня поражало и восхищало то, с каким упорством Наташа шла к своей цели.

В конце года состоялся традиционный отчетный концерт для родителей. И впервые на нем должна была выступить Наташа. Я всегда волнуюсь за всех своих учеников, но за этого ребенка переживала больше всего, ведь девочке нужно было справиться не только с волнением...

В этот день все пришли нарядные и взволнованные. Начался концерт. Ребята по очереди выступали, кланялись, им аплодировали… И вот на сцену вышла Наташа. Она старательно исполняла несложную песню Сергея Баневича «Я-портниха». В какой-то момент голос ее задрожал. В зале замерли все: и взрослые, и дети. Но девочка справилась с волнением. Она продолжила петь, и мне показалось, а может быть, это так и было, что каждый из присутствующих на концерте, словно желая помочь, посылал ей частичку своей энергии.

Наташа завершила свое выступление. Наступила особенная тишина, которая вдруг прервалась необычно громкими аплодисментами. На глазах ее мамы блестели слезы радости. Я тоже не могла сдержать волнения.

И сейчас, вспоминая счастливые глаза ребенка, я поняла, что главное мое предназначение как педагога дополнительного образования - постараться создать для него мгновенья счастья и радости от того, что смог преодолеть трудности и совершить «чудо своими руками».

Да, можно найти много сторонников дополнительного образования и, возможно, еще больше его противников, но мне кажется, что чувство преодоления и победы, которое дает воспитанникам дополнительное образование - это то огромное «ЗА», которое перечеркивает все «ПРОТИВ».

«Лучше зажечь свечу, чем проклинать тьму» – с этим изречением Конфуция я полностью согласна. Это моя нравственная установка! Она помогает мне, несмотря на трудности и проблемы жизни, совершать вместе со своими учениками маленькие и большие чудеса, хотя мы и не волшебники. И это, как сказал Александр Грин, «есть истина…».

Завершая свое эссе, я не могу не вспомнить великого педагога Януша Корчака, являющегося для меня мерилом нравственности и уважительного отношения к ребенку, который, утверждая абсолютную ценность детства, отдал не только сердце, но и жизнь ради чужих детей…

Поэтому свои размышления я заканчиваю строками из молитвы Януша Корчака.

«…обращаюсь к Тебе, Господи, С сердечной просьбой.

Ибо есть у меня драгоценность…

Всегда пред Тобой я – смирнейший из смиренных, но в этой просьбе моей буду неуступчив, выскажу непреклонно… ибо не для себя требую.

Ниспошли детям счастливую долю, помоги, благослови их усилия.

Нелегким путем их направи, но прекрасным».


1 Уильям Блейк
1   2   3

Похожие:

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconКонкурс педагогов «региональное образование: взгляд в будущее»
В последнее время особую популярность среди школьников приобрели интеллектуальные игры. В связи с этим естественным представляется...

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconУчебное пособие для студентов педагогических вузов и университетов...
Книга предназначена студентам педагогических вузов и университетов по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование» профиля...

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconКонкурс проводится в рамках студенческой научно-практической конференции...
Настоящее положение определяет статус, цели, задачи межвузовского конкурса творческих работ студентов мгпу «Взгляд в будущее» (далее...

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconПоложение о Конкурсе творческих работ «Великое будущее России»
Конкурс творческих работ «Великое будущее России» (в дальнейшем Конкурс) приурочен к Всемирному Дню Культуры – 15 апреля

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconКонкурс проводится среди молодежи г. Кемерово в девяти номинациях
Городской конкурс «Молодое лицо города» (далее Конкурс) проводится с целью популяризации достижений молодежи

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconОбразовательная программа мбоусош №18
Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconРальф Эпперсон Невидимая рука. Введение во Взгляд на Историю как на Заговор
«Невидимая рука (Введение во Взгляд на Историю как на Заговор)»: Образование-Культура; 1996

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconКонкурс для учителей, аспирантов, магистрантов педагогических вузов...
Телекоммуникационный обучающий проект-конкурс для учителей, аспирантов, магистрантов педагогических вузов

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconО XХI городской научной конференции школьников «Шаг в будущее»
«Развитие системы поддержки талантливых детей»,выявления в общеобразовательных учрежденияхг. Улан-Удэ учащихся с высокими интеллектуальными...

Конкурс педагогических достижений «образование: взгляд в будущее» iconУправление образования и науки
Севастополе на 2007-2011 г г., утверждённой решением XVIII сессии Севастопольского городского совета V созыва №9916 от 13. 04. 2010...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница