Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»




НазваниеПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
страница4/14
Дата публикации16.02.2014
Размер1.37 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
www.lit-yaz.ru > Философия > Программа дисциплины
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
^

Содержание дисциплины



Раздел 1.
Лекция 1. Вводное занятие. Цели и задачи дисциплины – 2 часа.

Понятия и термины «визуальное мышление», «визуальная культура» и «визуальные искусства». Цели и особенности процесса развития визуальной культуры человека. Результат освоения визуальной культуры. Типы визуальных искусств: статические (материальные), динамические (процессуальные или зрелищные). Понятия «Арабо-мусульманское искусство», «исламское» и «мусульманское» искусство. Особенности и нижняя временная граница арабо-мусульманского визуального искусства. Периодизация арабо-мусульманского визуального искусства.

Раздел 2.
Лекция 2. Культура и искусство оседлого населения доисламской Аравии – 2 часа.

Южные арабы в VI веке. Южная Аравия - земля древних культур. Торговля и земледелие. Города и гражданское строительство. Христианство и иудаизм на юге Древней Аравии. Памятники материальной культуры

Северные арабы в VI веке: занятия и культура оседлого населения, взаимовлияние и противостояние великих империй – Византии и Сасанидского Ирана. Язычество в доисламской Аравии. Города и гражданское строительство. Памятники материальной культуры.
^ Лекция 3. Культура и искусство бедуинов доисламской Аравии – 2 часа

Бедуины Аравийского полуострова в VI веке: занятия и образ жизни. Жилье и национальная одежда. Племенная организация – семья, род, племя. «Кодекс бедуинской чести».

^ Искусство риторики и традиция ораторских и поэтических «состязаний» в местах проведения торговых ярмарок - «Поэзия эпохи «джахилийя» – «фотографическое отображение жизни доисламских арабов» (И.Ю. Крачковский), эталон поэтического языка, метрики и эстетических идеалов. Основные особенности, формы, жанры и тематика; центральный образ и способы его раскрытия. Ранние записи - сборник «Отборные» или «Нанизанные» («Муаллакат») и «Песнь пустыни».
^ Семинар 1 – 2 часа.

Темы докладов и сообщений:

  1. Археологические исследования Аравии в ХХ веке: находки и сенсации.

  2. Городское строительство в древнем Йемене (описание замка Гумдан и др. замков). Использование древнейших технологий строительства из необожженного кирпича-сырца (мадар) и принципа строительства «по вертикали». Шибам – город из Списка Всемирного наследия ЮНЕСКО.

  3. Идейно-тематическое содержание доисламской поэзии.

  4. Образ совершенного воина-бедуина в доисламской поэзии.

  5. Общие признаки национальной одежды арабов.

  6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему.



Раздел 3.
Лекция 4. Становление новой культуры. Раннемусульманская архитектура – 2 часа

Мекка и Кааба как центр духовной жизни арабов до ислама и в раннеисламский период.

Медина – первый духовный центр и первая столица мусульманского государства. Дом Мухаммада в Медине – первая мечеть. Мусульманская мечеть – храмовый комплекс нового типа. Типы мечетей (арабская мечеть или мечеть колонного типа, айванная мечеть, купольная мечеть). Требования, предъявляемые к религиозным сооружениям. Типы культовых сооружений (мечеть, минарет, медресе, рибат, мавзолей, равда).
^ Лекция 5. Становление новой культуры. Возникновение и развитие мусульманской каллиграфии как особого вида искусства – 2 часа.

Коран – слово Аллаха (фиксация Коранического текста). Древнейшие тексты Корана. Копирование (переписывание) Корана (на пергаментных, кожаных, пальмовых листах). Семинар 2 – 2 часа.

Темы докладов и сообщений:

  1. Сунна (хадисы Пророка) о запрете изображения живых существ.

  2. Образная система арабо-мусульманского искусства: каллиграфия – сакральное искусство изображения слова.

  3. Арабская мечеть (масджид, мусалла, джами/джума аль-кабир) или мечеть колонного типа - первый собственно исламский архитектурный тип и единственный (до XII века) вид молитвенного здания. Три отличительных признака соборной мечети.

  4. Мусульманская святыня: Кааба – земной и космический центр ислама и его главная эмблема; мусульманская легенда о происхождении Каабы; история мечети «аль-Масджид аль-Харам».

  5. Мусульманская святыня: мечеть Пророка в Медине; мусульманская легенда о выборе места, история мечети.

  6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему.


Раздел 4.
Лекция 6. Искусство эпохи Омейядов. Памятники архитектуры – 2 часа

Халифат при Омейядах: расширение границ на восток - присоединение к халифату бывших византийских и сасанидских провинций (Сирия, Ирак, Иран) и на запад (отвоевание Египта у Византии в 642 г.; завоевание Северной Африки и вторжение в Испанию в 711 г.). Перенос столицы из Медины (Хиджаз) в Дамаск (Сирия): влияние Византии и Средиземноморья на формирование архитектурной и культурной традиций.

^ Строительство мечетей: Большая мечеть в Дамаске (706 г.) – первое мусульманское монументальное строение. Купол Скалы в Иерусалиме (690 – 692 гг.) - первое крупное эстетическое достижение исламской цивилизации и символ поражения Византийской и Сасанидской империй. Мечети в Басре, Куфе, Южном Ираке: архитектура и отделка.

^ Строительство дворцов и гражданских сооружений: Дворец Омейядов в Аммане, Дворец Каср аль-Харана (Иордания, 710 г.); Дворец Кусайр-Амра (Иордания, 710-ые г.); Каср аль-Хайр аль-Гарби (Сирия, 726-727); Каср аль-Хайр аш-Шарки (Сирия, 727-728); Мшатта (Иордания, 740-ые г.); Хирбет аль-Мафджар (Иерихон, Израиль, 739-740);.

Основные особенности раннеисламского искусства. Мусульманские орнаменты – геометрические (гирих) и растительные (ислими).
^ Лекция 7. Декоративно-прикладное искусство эпохи Омейядов – 2 часа

Омейяды – покровители искусств: новый образ жизни и новые художественные вкусы (халифат Омейядов – мусульманский преемник Восточной Римской империи). Художественная работа по металлу. Начало чеканки монет. Горный хрусталь и стекло. Керамика. Ткани и ковры.
^ Семинар 3 – 2 часа.

Темы докладов и сообщений:

  1. Основные особенности и черты раннеисламского искусства: критерии красоты для ранних мусульман.

  2. Халифат Омейядов – мусульманский преемник Восточной Римской империи; постримские (византийские) приоритеты в искусстве; арабо-византийские войны (670-677 и 716-717 гг.) и начало перехода от постримских (византийских) к постсасанидским приоритетам в арабо-мусульманском искусстве.

  3. Купол Скалы: мусульманские легенды, связанные с вершиной горы Мориа (Скалой) в Иерусалиме.

  4. Образная система арабо-мусульманского искусства: орнамент в визуальной культуре ислама – виды (гирих и ислими), основы и принципы построения. Орнамент и единобожие.

  5. Денежная реформа Омейядов: поиск облика собственной «мусульманской валюты».

  6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему.


Раздел 5.
Лекция 8. Возникновение и развитие орнаментального искусства – каллиграфии, растительного и геометрического орнаментов как особого вида арабо-мусульманского визуального искусства. – 2 часа.

Развитие и реформа письма. Развитие рукописных шрифтов – угловатых (куфического) и округлого (насх). Запрет изображения живых существ в исламе. Искусство оформления Коранических текстов - возникновение и развитие каллиграфии как самостоятельного и самобытного вида арабо-мусульманского визуального искусства.

Ислими и гирих как особые типы орнамента.

^ Лекция 9. Декоративно-прикладное искусство эпохи Омейядов и Аббасидов (Сирии и Ирака в VII – XII веках). – 2 часа.

Художественная работа по металлу (литье, ковка, инкрустация и чеканка). Стекло (способы отделки и украшения- формы с орнаментом, гравировка алмазом и т.п.) и изготовление смальтовой мозаики. Развитие производства керамических изделий: штампованная, неглазурованная и глазурованная; первые опыты с люстром). Ковры и ткани.
^ Семинар 4 – 2 часа

Темы докладов и сообщений:

  1. Ковроткачество на Востоке: традиции, орнаменты и красители, постсасанидские приоритеты в искусстве. Халифат Аббасидов – преемник персидской культуры.

  2. Медресе: отношение ислама к строительству культовых зданий религиозно-просветительского назначения; первые медресе, самые известные медресе Востока.

  3. Мавзолей: отношение ортодоксального ислама к мемориальным сооружениям в память правителя или религиозного авторитета; первые мавзолеи, самые известные мавзолеи Востока.

  4. Халифат при Аббасидах: развитие сельского хозяйства и ремесел.

  5. Расцвет люстровой керамики.

  6. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему.


Раздел 6.
Лекция 10. Эль-Андалус в VIII – XIV веках.

Создание и расцвет Кордовского халифата: успех военной экспедиции Тарика ибн Зияда, переход власти от вестготов к омейядским наместникам (711 г.) и потомкам Омейядов (756 г.); экономическое и культурное развитие Пиренейского п-ва под властью испанских Омейядов; развитие сельского хозяйства, ремесел (декоративно-прикладное искусство испанской Андалусии), торговли, городского строительства. Распад Кордовского халифата на эмираты в начале XI века. Падение Эль-Андалуса – Реконкиста (1210-1266). Падение последней династии Насиридов (1492).

^ Лекция 11. Культура и искусство Арабской Испании.

Культовые здания: Большая мечеть Кордовы.

Дворцы: Мадинат аз-Захра и Альгамбра – сохранившийся до наших дней шедевр дворцового строительства арабо-мусульманской архитектуры.
Египет середины IX века – центр власти шиитской династии Фатимидов со столицей в Каире. Экономический и культурный расцвет Каира. Фатимиды – покровители религиозного обучения, искусств и архитектуры; декоративно-прикладное искусство - великолепные металлические (в форме животных и птиц), керамические, стеклянные, текстильные изделия, резьба по дереву и слоновой кости эпохи Фатимидов - эффективное оружие миссионеров-шиитов в борьбе с суннитами.

^ Культовые здания: мечеть Асир ибн аль-Аса (642, Фустат) – культовый центр первой столицы и первая мечеть в Африке; мечеть наместника Аббасидов Ахмада Ибн Тулуна (868, Фустат) и первая мечеть Фатимидов - Аль-Азхар; медресе: Султана Хасана и Аль-Азхар (в Каире). Культовые здания Сев. Африки: Карауин в Фесе, Большая мечеть в Кайруане (Тунис), медресе Феса.

Дворцы: Восточный и Западный дворец Фатимидов в Каире
^ Семинар 5 – 2 часа

Темы докладов и сообщений:

  1. Кордова в конце VIII в. – самый крупный город к западу от Константинополя.

  2. Андалусская майолика: изготовление, распространение и влияние на искусство других стран.

  3. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему


Раздел 7.
Лекция 12. Культовая архитектура Северной Африки – 2 часа

История арабских духовных центров в Северной Африке. Арабские культовые здания Сев. Африки: Карауин в Фесе. Большая мечеть в Кайруане (Тунис), медресе Феса.
^ Лекция 13. Культовая архитектура Египта.



Мечеть Амра ибн аль-Аса (642, Фустат) – культовый центр первой столицы и первая мечеть в Африке; мечеть наместника Аббасидов Ахмада Ибн Тулуна (868, Фустат). Первая мечеть и медресе Фатимидов - Аль-Азхар.

^ Семинар 6 – 2часа

Темы докладов и сообщений:

  1. Каир – «победоносная» столица Фатимидов: история строительства и легенды.

  2. Университет «Аль-Азхар» - крупнейшее учебное заведение арабо-мусульманского мира.

  3. Особенности раннего шиитского искусства.

  4. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему

  5. Свободная тема: Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему


Раздел 8.
Лекция 14 . Особенности шиитского искусства. Культовая архитектура – Ирана в VIII – XV веках.

Архитектура: культовые сооружения Исфахана, Масджид-и Джами – Соборная мечеть Исфахана. Мечеть Луитфаллы и Масджи-и Шах.
^ Лекция 15. Культовая архитектура в Средней Азии (Трансоксании) в VIII – XV веках.– 2 часа

Династии Газневидов и Саманидов (с начала IX века) – наместники Аббасидов на землях за Амударьей (Окс) и Сырдарьей (Яксарт) раннего периода распространения ислама – Трансоксании. Расцвет восточно-иранской культуры (Бухара и Самарканд – крупные культурные центры в составе Трансоксании). Держава Тимуридов. Ансамбль Регистана в Самарканде. Мавзолеи и гумбады Средней Азии. Гур-и Эмир и Шах-и Зинда.
Семинар 7 – 2 часа

Темы докладов и сообщений:

  1. Мавзолей Гур Эмир – усыпальница Тимуридов - шедевр исламской архитектуры. История и легенды.

  2. Культ овые сооружения в Ирана и Афганистана.

  3. Свободная тема: Подготовьте сообщение, которое, на Ваш взгляд, может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему.


Раздел 9.
Лекция 16. Ранней этап мусульманской культовой архитектуры на территории Передней Азии.

Сельджуки и османы: история формирования кульуры и государства. Духовные центры: Конья, Бурса, Эдирне. Мусульманские культовые сооружения в этих городах: Арабские мечети Ала ад-Дина начала 13 века в Ниде и Конье. Зеленая Мечеть (Йешиль Джами) 1413-1421 гг. в Бурсе. Формирование куллие. Мечеть уч-Шерефели в Эдирне сер. 15 века. Формирование османского типа архитектуры.


^ Лекция 17. Мусульманская архитектура Османского периода.

История Стамбула как центра искусства и культуры Османской империи. История Ая София. Мимар Синан Коджа – главный архитектор Стамбула. Мечети Шехзаде, Сулеймания. Мечеть Селимия в Эдирне. Голубая мечеть султана Ахмета – символ Стамбула.
Семинар 8 – 2 часа

Темы докладов и сообщений:

  1. Османские мечети и их прототипы в столицах арабских стран.

  2. Ритуальная архитектура суфийских тарикатов вТурции: гюмбеты и мазары.

  3. Сообщение, которое может дополнить или глубже раскрыть изучаемую тему


Раздел 10.
Лекция 18-19. Золотой век мусульманской науки и культуры. (Лекционное занятие с посещением музея). (Тематика определяется экспонатами, имеющимися в музеях).

Арабский орнамент. Декоративно-прикладное искусство арабов. Керамика и посуда. Издалия из металла. Ковроткачество. Книжная миниатюра. Шелковые, текстильные и шерстяные ткани на Арабском Востоке.

Раздел 11.
Лекция 20. Итоговое занятие. Подведение итогов пройденных материалов.

Сложное по своим истокам, испытавшее влияние древней южноаравийской, византийской, иранской, индийской и других культур, арабское искусство – яркое и самобытное явление в истории мировой художественной культуры эпохи Средневековья. Его влияние распространялось на весь арабо-мусульманский мир и вышло далеко за его пределы, произведения этого искусства стали предметом для подражания художников Западной Европы, источником их вдохновения и (в определенной мере) - и источником эпохи Возрождения.
Семинар 10. Подготовка к экзамену – 2 часа


  1. ^

    Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

    1. Учебники и учебные пособия:




    1. Основная литература


  1. Крачковский И.Ю., Избранные сочинения, тт. 1–6. М. – Л., 1955–1960

  2. Фильштинский И.М., История арабской литературы (в 3-х т.), М., 2009

  3. Арабская поэзия средних веков. Хрестоматия (пер. с араб.) М., 1975

  4. Беляев Е. А., Арабы, ислам и арабский халифат в раннее средневековье, 2 изд., М., 1966

  5. История Древнего Востока (Под. ред В.И.Кузищина). М., 1979

  6. Пиотровский М.Б., Южная Аравия в раннее Средневековье. Становление средневекового общества, М., 1985

  7. Пиотровский М.Б. О мусульманском искусстве. СПб, 2001

  8. Леви-Провансаль Э., Арабская культура в Испании, пер. с франц. М., 1967

  9. Веймарн Б., Каптерева Т., ПодольскийА., Искусство арабских народов, М., 1960

  10. Стародуб-Еникеева Т.Х.., Сокровища исламской архитектуры. М., 2004

  11. Дэвид Николь, Мир ислама (пер. с англ.), М., 2007

  12. Барбара Бренд, Искусство ислама (пер. с англ.), М., 2008

  13. Веймарн Б.В., Каптерева Т.П. Искусство арабских народов. М., 1960

  14. Искусство ислама. Каталог выставки. Ленинград, 1960

  15. Веймарн Б.В. Искусство арабских стран и Ирана 7–17 вв. М., 1974

  16. История зарубежного искусства. М., 1984

  17. Каптерева Т.П. Искусство стран Магриба. Средние века, новое время. М., 1988

  18. Искусство Востока. Проблемы эстетического своеобразия. С.-Петербург, 1997

  19. Стирлен А. Искусство ислама, Распространение персидского стиля от Исфахана до Тадж-Махала. М., 2003

  20. Большаков О., Ислам запрещает..., «Наука и религия», 1967, №№ 5, 7

  21. Путинцева Т.А, Тысяча и один год арабского театра, М., 1977

  22.  Грюнебаум Г. Э. фон. Основные черты арабо-мусульманской культуры. М.: Наука, 1981.

  23. Большая советская энциклопедия. М., 1969—1978.

  24. Всеобщая история искусств, т. 2, кн. 2, М., 1961

  25. Русанова О., Арабская музыка /БЭС “Музыка”, М., 1998

  26. Грубер Р. И., Музыкальная культура арабов, в кн.: Всеобщая история музыки, ч. 1, М., 1956

  27. David Talbot Rice, Islamic Art. London, 1975



    1. Интернет-ресурсы:


  1. http://religiocivilis.ru/islam/301-islamskoe-iskusstvo.html

Авторский проект А. Колодина - Исламское искусство

  1. http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/izobrazitelnoe_iskusstvo/ISLAMSKOE_MUSULMANSKOE_ISKUSSTVO.html

Ольга Бибикова . Исламское (мусульманское) искусство - Универсальная научно-

популярная онлайн-энциклопедия «Кругосвет»

  1. http://www.ec-dejavu.net/i/Islamic_art.html

Стародуб Т.Х. - Изображение неизобразимого. О специфике арабо-мусульманского

визуального искусства.

  1. http://www.portal-credo.ru/site/?act=lib&id=1952

М.Б.Пиотровский. Орнамент и единобожие

  1. http://www.metmuseum.org/toah/hi/te_index.asp?i=Islamic

Раздел “Early Islamic Art” на сайте музея Метрополитен

(статьи: The Art of the Umayyad Period, The Art of the Abbasid Period, The Art of the

Umayyad Period in Spain, Figural representation in Islamic Art и др.)

  1. http://www.islam.ru/content/kultura/1601

М. Баканова, А. Заховаева - Орнамент в визуальной культуре ислама

  1. http://www.exposter.ru/isl.html

Исламская живопись

  1. http://www.voenn.claw.ru/shared/kinder/information/304.html

Военная энциклопедия – Оружейное искусство арабов

9. http://enc-dic.com/enc_music/Arabskaja-Muzyka-415.html

О.Виноградова. Арабская музыка. Статья из Музыкальной энциклопедии.

  1. 10.



  1. http://slovari.yandex.ru/~книги/Словарь изобразительного искусства/мусульманское

искусство.html

  1. ^

    Материально-техническое обеспечение дисциплины


Используется проектор и аудио проигрыватель МР3 для просмотра и прослушивания материалов.


Раздел №2

Китай

  1. ^

    Область применения и нормативные ссылки


Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Визуальное искусство изучаемого региона».

Программа разработана в соответствии с:

;

основной образовательной программой бакалавриата по направлению подготовки 032100 Востоковедение и африканистика Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики";

рабочим учебным планом университета по направлению 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра, утвержденным в 2013 г.

  1. ^

    Цели освоения дисциплины


Целями освоения дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона (Китай)» в соответствии с общими целями основной образовательной программы по направлению 032100.62 «Востоковедение, африканистика» подготовки бакалавра являются формирование универсальных и предметно-специализированных компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и способствующих его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда, в частности, в области обучения и воспитания:

- выработать у студентов умение использовать в дальнейшей профессиональной деятельности знание актуальных проблем и результатов востоковедных исследований в области изучения визуального искусства изучаемого региона (Китай); умение применять основные методологические подходы для интерпретации основных визуальных способов репрезентации культурных форм Китая;

- сформировать у студентов умение использовать в профессиональной деятельности знание истории развития художественной культуры и визуального искусства Китая; сформировать знания о генезисе китайского визуального искусства;

- выработать умение использовать в профессиональной деятельности знание о закономерностях и особенностях формирования и развития культурно-обусловленных традиций визуального искусства изучаемого региона (Китай);

- способствовать развитию умений и навыков осуществлять компаративный анализ культурных ценностей и эстетических приоритетов на различных историко-культурных этапах развития Китая; выработать умение осуществлять анализ закономерностей развития визуального искусства в общем контексте социокультурной динамики Китая;

- сформировать представления об основных особенностях и способах визуализации ценностей материальной, социальной и духовной культуры Китая; способствовать укреплению понимания роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении развития визуального искусства Китая;

- развить у студентов навыки системного подхода к изучению основных особенностей и закономерностей визуального искусства и художественной культуры Китая; сформировать умение осуществлять качественный анализ артефактов художественной культуры Китая;

- сформировать и развить навыки исследования в области истории и теории развития китайской культурно-художественной традиции, в том числе становления традиционных визуальных форм изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
  1. ^

    Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен:

знать основные сведения о культурно-исторических, социокультурных, этно-культурных и цивилизационных характеристиках развития визуального искусства изучаемого региона (Китай);

уметь понимать, излагать и критически анализировать информацию об истории, особенностях и закономерностях визуального искусства Китая в общем контексте художественной и социальной культуры; использовать теоретические знания по теории и истории визуального искусства на практике, в том числе готовить информационно-аналитические материалы и справки, реферировать и рецензировать научную литературу, использовать знания по истории визуального искусства изучаемого региона в редакционно-издательской деятельности; понимать закономерности общего и особенного в развитии художественной культуры и визуального искусства (изобразительного, декоративно-прикладного и т.д.) изучаемого региона;

иметь навыки (приобрести опыт) квалифицированного использования терминологии для понимания научных и научно-публицистических текстов по истории изобразительного искусства и художественной культуры изучаемого региона; корректного применения понятийного аппарата востоковедных исследований в сфере изучения китайско-конфуцианской культурной традиции и стратегий ее влияния на другие страны региона; а также при анализе и интерпретации художественно-изобразительных особенностей артефактов этнических культур изучаемого региона (Китай); изучения достижений китайской художественной культуры на основе использования специально-научных и междисциплинарных методов исследования.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Компетенция

Код по ФГОС/ НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Владение культурой мышления, способность в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках

ИК-1

Демонстрирует умение аргументированно изложить (устно и письменно) основные теоретические идеи в области изучения изобразительного и декоративно-прикладного искусства Китая

Демонстрирует знания по методологии изучения и интерпретации артефактов визуальной культуры Китая при написании докладов и при подготовке устных сообщений по изучаемой проблематике

Метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках

Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

СЛК-2

Демонстрирует готовность и умение использовать новые знания по теории и истории развития визуального искусства Китая при проведении научно-исследовательских работ комплексного характера по изучению закономерностей и перспектив развития духовной и художественной культуры Китая

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

СЛК-3

Осознает уникальность и прикладной характер знаний по теории и истории визуального искусства Китая как важную часть своих будущих профессиональных компетенций

Демонстрирует знание глубинных и системных связей между различными уровнями социальной, материальной и духовной культуры изучаемого региона

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем востоковедных исследований; цивилизационные и региональные подходы; логика построения востоковедного исследования; компаративные методики развития восточных и западных обществ; основы востоковедческой регионалистики и лингвострановедения; история развития отечественного и зарубежного востоковедения

ПК-1

Воспроизводит основные теоретические идеи отечественных и зарубежных специалистов в области изучения визуального искусства, художественной культуры изучаемого региона (Китай)

Распознает в учебном или научном тексте о развитии китайского искусства особенности авторской методологии и отечественных и зарубежных подходов (европоцентричного, цивилизационного или китаецентричного)

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем истории развития стран Азии и Африки: генезис азиатских и африканских обществ и регионов; развитие стран Азии и Африки в древности, средневековье, в новое и новейшее время; общее и особенное в историческом развитии Азии и Африки; народные движения, коммунизм и национализм на Востоке, политическая, культурная, интеллектуальная история Востока

ПК-2

Демонстрирует знание закономерностей и особенностей развития визуального искусства изучаемого региона (Китай)

Обосновывает общее и особенное в историческом развитии художественной культуры Китая

Оценивает эффективность использования визуальных способов репрезентации традиционных китайских культурных форм в практике современного глобализационного взаимодействия

Интерпретирует современные и традиционные формы китайского искусства, выявляя и анализируя их аксиологические основания

Объяснительно-иллюстративный метод и репродуктивный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

исследовательский, эвристический, исследовательский (семинар, самостоятельная работа)

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем религиозных, духовных и философских традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм, синтоизм, ислам, индуизм, джайнизм, манихейство и др. течения; народные культы, традиции и верования; философско-религиозный синкретизм на Востоке; основные духовные школы и религиозные организации; современные религиозные течения и этноконфессиональные конфликты на Востоке

ПК-5

Демонстрирует знания о способах и формах влияния религиозных, духовных и философских традиций Китая на развитие визуального искусства

Распознает особенности проявления и способы репрезентации в изобразительном искусстве Китая основных религиозно-философских и духовных традиций (конфуцианство, буддизм, даосизм)

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках

Умение использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем культурного развития Азии и Африки: культурное развитие регионов Азии и Африки в различные периоды; компаративный анализ культурных ценностей и приоритетов восточных и западных культур; развитие художественной культуры, искусства и архитектуры; жанровое разнообразие искусства в новое и новейшее время; символизм в повседневной жизни и творчестве на Востоке; визуальная культура; театр, драма, киноискусство, народное творчество на Востоке; взаимодействие восточных и западных культур

ПК-11

Демонстрирует знания терминологии для понимания текстов по истории и теории визуального искусства изучаемого региона

Дает определение основных категорий теории изобразительного искусства

Воспроизводит существенные характеристики основных этапов развития визуального искусства изучаемого региона

Демонстрирует знания научной периодизации развития художественной культуры и визуального искусства изучаемого региона

Применяет компаративный (сравнительно-исторический) анализ для сравнения особенностей развития визуального искусства изучаемого региона на различных этапах

Выявляет и интерпретирует проявление базовых ценностей традиционной культуры в художественном творчестве, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре, садово-парковом искусстве, музыке и т.д.

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках

Владение информацией об основных особенностях материальной и духовной культуры изучаемой страны (региона), понимание роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании общественных институтов, умение учитывать в практической и исследовательской деятельности специфику, характерную для носителей соответствующих культур

ПК-19

Владеет информацией о месте и роли религий в развитии художественной культуры и изобразительного искусства Китая

Демонстрирует понимание роли этно-религиозных и религиозно-этических учений в становлении и функционировании изобразительного искусства и развитии его связей с системой общественных институтов

Применяет в практической и научно-исследовательской деятельности умение учитывать специфику, характерную для носителей китайской культуры и проявляющуюся в сфере художественной культуры и визуального искусства Китая

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с демонстрацией видеосюжетов и слайдов, а также аудиозаписей китайской традиционной музыки;

исследовательский, эвристический (семинар, самостоятельная работа)

Способность понимать и анализировать принципы составления проектов в профессиональной сфере на основе системного подхода, умение строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ

ПК-22

Представляет системные связи между различными уровнями изучаемой культуры

Осуществляет качественный анализ артефактов художественной культуры, изобразительного и прикладного искусства, интерпретирует визуальные формы, характерные для китайского искусства

Обосновывает правомочность применения структурного, системного и системно-структурного методов при решении учебных и учебно-научных задач при подготовке сообщений, докладов на семинарских занятиях по изучаемой проблематике (визуальное искусство Китая)

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция) с использованием мультимедийного проектора и экрана для демонстрации аудио и видео контента на русском, английском и китайском языках;

метод проблемного изложения с элементами дискуссии и разбора практических задач (семинар) с использованием учебно-наглядных пособий (артефактов культуры, репродукций, моделей архитектурных сооружений и т.д.)

Вести исследования в области восточной культурной и религиозной традиции, в том числе различных форм искусства в странах Азии и Африки, религиозно-философских и мистико-религиозных форм сознания, а также взаимовлияния восточных и западных цивилизаций и развития восточных форм религии и философии на Западе

ПК-д-26

ПК-д-27

Владеет методологией изучения культурного взаимодействия китайской и европейской цивилизаций, проявляющегося в сфере художественной культуры

Применяет знания основных методов: структурного, функционального, системного, генетического, метода реконструкции, метода моделирования и др. в исследовательской работе по изучению художественных традиций Китая и различных форм китайского изобразительного искусства

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция), метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) и исследовательский метод (самостоятельная работа)

Организация научных исследований и проблемно-аналитических групп в области изучения и оценки историко-культурного наследия стран Востока

ПК-д-28

Владеет методологией изучения закономерностей и особенностей китайской художественной культуры

Демонстрирует знания и навыки оценки историко-культурного наследия Китая с позиций выявления аксиологических доминант традиционной и современной художественной культуры Китая

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция), метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) и исследовательский метод (самостоятельная работа)

Способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности религиозного комплекса с позиции истории и теории мировой культуры, знания истории культур Востока

ПК-д-45

Демонстрирует умение включить знания по теории и истории визуального искусства Китая в общую систему представлений о закономерностях развития истории мировой культуры

Демонстрирует способность интерпретировать и представлять в ясной форме содержание и специфические особенности проявления в китайском искусстве религиозных ценностей, идей, символов и образов с позиции истории и теории мировой культуры, знания истории культуры Китая

Объяснительно-иллюстративный метод (лекция), метод проблемного изложения с элементами дискуссии (семинар) и исследовательский метод (самостоятельная работа)
  1. ^

    Место дисциплины в структуре образовательной программы


Настоящая дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих базовую (общепрофессиональную) подготовку.

Для специализаций «История и культура изучаемого региона», «Социально-политическое развитие изучаемого региона», «Межгосударственные отношения на Востоке» и «Религиоведение» настоящая дисциплина является базовой.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

Введение в востоковедение

История религий

Культурология

Религиозно-философские традиции Востока

Этнические и культурные традиции Азии (Этнология и этнопсихология стран Востока);

Культурное развитие изучаемого региона

Социально-культурные традиции изучаемого региона

История изучаемого региона

Практикум восточного искусства
Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

способностью научно анализировать социально-значимые проблемы процессы, умением использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);

способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания естественнонаучных дисциплин, основ филологии, истории, экономики, социологии и культурологии (ОНК-2);

способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОНК-5).

владением культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно и убедительно оформить результаты мыслительной деятельности на родном, западном и восточном языках (ИК-1);

умением использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыков работы с персональным компьютером, программным обеспечением, сетевыми ресурсами, умение пользоваться базами данных (ИК-2);

готовностью к сотрудничеству с коллегами, умение работать в коллективе (СЛК-1);

стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (СЛК-2);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (СЛК-3);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (СЛК-4);

способностью гибкой адаптации к различным ситуациям и к проявлению творческого подхода, инициативы и настойчивости в достижении целей профессиональной деятельности (СЛК-5);

умением использовать в профессиональной деятельности знание традиционных и современных проблем религиозных, духовных и философских традиций Востока: религиозно-философская мысль Востока; конфуцианство, буддизм, даосизм, синтоизм, ислам, индуизм, джайнизм, манихейство и др. течения; народные культы, традиции и верования; философско-религиозный синкретизм на Востоке; основные духовные школы и религиозные организации; современные религиозные течения и этноконфессиональные конфликты на Востоке (ПК-5).
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

Духовная культура и интеллектуальная история изучаемого региона;

Материальная культура изучаемого региона;

Россия и страны Востока;

Культура и религия;

Научно-исследовательский семинар.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины «Литературная традиция изучаемого региона»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма учебной дисциплины «Классический китайский язык»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconРабочая программа дисциплины по выбору студента гуманитарного цикла...
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconРабочая программа учебного курса «Искусство»
«Искусство» («Изобразительное искусство» и «Музыка»). Программа рассчитана на два года обучения — в VIII и IX классах, один раз в...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература...
Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков...

Программа дисциплины «Визуальное искусство изучаемого региона» iconУчебно-методический комплекс учебной дисциплины зарубежная литература...
Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры раннего изучения иностранных языков...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница