Директор дома пионеров и школьников директор школы




Скачать 192.55 Kb.
НазваниеДиректор дома пионеров и школьников директор школы
Дата публикации30.08.2014
Размер192.55 Kb.
ТипДокументы
www.lit-yaz.ru > Биология > Документы
«Утверждаю» «Утверждаю»

Директор дома пионеров и школьников директор школы

____________/Л. В Маслова/ ______/Е.А Бурилова/

«___»__________2013 г «___» ___________2013 г

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф. Гусева Чухломского муниципального района Костромской области
муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей Судайский Дом пионеров и школьников Чухломского муниципального района Костромской области

Комплексная образовательная программа кружка

«Школа будущего первоклассника»

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 5,5 - 6 лет


^ Руководитель кружка: педагог дополнительного образования,

учитель начальных классов Обрезкова Е.В.
с. Судай.

2013 -2014 учебный год

Пояснительная записка.

Всем известно состояние ожидания, когда начинается важная часть жизни, а впереди что-то очень значительное, притягательное, но пока еще неопределенное. Именно такое состояние испытывает ребенок, находящийся на важном этапе жизни, в промежутке между дошкольным и школьным детством. Ребенку трудно и взрослым тоже непросто с ребенком, находящимся в состоянии жизненного кризиса на перепутье целей, желаний, ожиданий.
Занятия «Школы будущего первоклассника» направлены на построение содержательного образа «настоящего школьника». Готовить ребенка к школе – это значит не только обеспечить количество определенных представлений, но и формировать качественные мыслительные способности. И главное, сформировать в нем психологическую готовность к обучению – интерес и потребность в познании нового, трудолюбие, усидчивость, внимание, память, логическое мышление, способность к волевым усилиям. Это достигается не только путем специальных занятий, но и в результате знакомства с окружающей жизнью – в играх, труде, общении с взрослыми и сверстниками.
Данная программа представляет собой систему подготовки, основой которой является интегрированный курс, объединяющий все основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие познавательные интересы.

^ Основополагающие идеи программы:

  • Создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;

  • Создание системы непрерывного обучения дошкольников, в основе которой лежит идея интеграции, как процесс, в ходе которого разобщенные элементы посредствам синтеза объединяются в целостную систему;

  • Формирование психологической готовности к школе.


Интегрированный курс «Школа будущего первоклассника» включает в себя следующие направления:

    1. Введение в школьную жизнь.

    2. Развивающие игры.

    3. Упражнения для развития дыхания и силы голоса.

    4. Развитие речи.

    5. Письмо и развитие мелкой моторики.

    6. Математика. Логика.

    7. Развитие творческих способностей.

    8. Мониторинг. Диагностика.

    9. Праздники и развлечения.

Познавательный теоретический материал дается в игровой форме с элементами беседы, в сочетании с практическими заданиями, физкультминутками.
Все это направлено на выработку навыков учебного сотрудничества: умение общаться, договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя.
В ходе некоторых занятий используются психологические диагностики, на которых отслеживается уровень достижений дошкольников. Информация о результатах диагностирования используется в планировании дальнейших занятий и доводится до сведения родителей на индивидуальных собеседованиях.

Цель:
Способствовать успешной психологической адаптации детей к условиям школы путем введения новых форм организации обучения, направленных на сближение образовательных, развивающих и воспитательных задач.
Задачи :

Образовательные: сформировать понятия «слово», «звук», «буква», «предложение», развивать умение различать гласные и согласные звуки, учить штриховке; сформировать математические представления: порядковый и количественный счет до 10, умение сравнивать, познакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Развивающие: развивать логическое мышление, координацию движений, глазомер, систему рука-глаз, мелкую моторику рук, фонематический слух, развивать психические процессы, контроль поведения, развивать речь.

Воспитательные: воспитать интерес к знаниям, умения слушать педагога, действовать по предложенному плану, самостоятельно выполнять посильную умственную задачу, воспитать самооценку, чувство коллективизма, дружбы, трудолюбие, честность, аккуратность.

.

Принципы:

 Доступность (для детей любого уровня готовности к школе).

 Универсальность (подготовка осуществляется теми средствами, которые наиболее подходят для формирования данной группы школьников).

 Комфортность (положительная эмоциональная оценка любого достижения учащегося со стороны ведущего группу, чтобы успех ребят переживался ими как радость).

 Направленность (не занимается комплексным развитием ребенка, а формирует компоненты, необходимые для последующей учебной деятельности ребенка).

 Открытость.

 Добровольность (в группы подготовки попадают все дети, родители которых (или заменяющие их лица), дали согласие на подготовку).

 Актуальность.

Преемственность.
Режим работы «Школы будущего первоклассника»

1. Продолжительность занятия: 30 мин

2. Период занятий: с сентября по июнь

3. Продолжительность: 36 недель

4 . Периодичность : занятия по группам: 1 группа - среда, 2 группа - четверг
Расписание звонков:

Занятие

Время

Перемены

1

16.00-16. 30

5

2

16.35 – 17.05

5

3

17.10-17.40





Тематическое планирование.

^ Темы занятий по предметам

Дата

Математика и логика

Развитие речи

Умелые ручки




^ Давайте познакомимся.

1 неделя

Исследование индивидуальных особенностей детей

Знакомство с цветами. Проба всех цветов на палитре «Цветик -семицветик»

2 неделя

^ Моя любимая игрушка

Ориентирование в пространстве и на тетрадном листе в клетку

Речь. Предложение. Составление предложений о игрушках.

Пальчиковая гимнастика.

Раскрашивание цветными карандашами.

Характер линий. Рисование по представлению



3 неделя

«То берёзка, то рябинка»

Объединение предметов в группы по общему свойству.

Графические диктанты

Речь. В мире безмолвия и неведомых звуков. Описание картинки. Текст. Предложение. Слово. Игра « Опиши предмет», «Кто больше назовет свойств и использование предмета».


Аппликация. Узор в полосе. Способы симметричного вырезания

4 неделя

«Братья наши меньшие»

Объединение предметов в группы по цвету и форме

Звуки. Зачем они нужны?

Игра: «Я знаю...» Гласные звуки. Мы поем.


Создание формы. Лепка. Способ вытягивания из куска.

5 неделя

«Времена года»

Пространственные отношения: на, над,

1.Работа с гласными звуками. Мы живем среди людей. Общение, его формы (словесные и несловесные) Игра: « Догадайся, что показал» - пантомима.

2.Обводка и штриховка контуров.

Рисование на тему: «Осень в лесу»

«Волшебница-осень»

6 неделя

Пространственные представления за, под

1.Работа с гласными. Изображение на письме элементов букв.


Рисование узора из осенних листьев

7 неделя

^ Папа мама я – спортивная семья.

Пространственные представления между, посередине

Гласные буквы и звуки. Выделение гласных звуков Игра: « Кто наблюдательнее»


Изображение фигур людей.

8 неделя

Кто кому кто?

Пространственные отношения: внутри, снаружи.

Игра: «Сочини сказку о предмете».

Противоположные по значению слова. Игра: «День-ночь»

Оригами. Конструирование животных и детёнышей.

9 неделя

^ Папа, мама, я - дружная семья

Сравнение групп предметов

Страна «Алфавития». В мире волшебных слов.

Игра: «Идем в гости».


Рисование на тему: «Моя семья»

10 неделя

^ Все профессии нужны, все профессии важны

Сравнение групп предметов

К тайнам звуков и букв. Особые обязанности звуков. Игра: «Разложи по-порядку»


Аппликация. Атрибуты профессий.

11 неделя

^ К нам прилетели снегири

Представление один и много

В стране слов и слогов. Господин Слогораздел.

Игра: « Раздели слова на части». Штриховка.


Оригами. Снегирь.

12 неделя

^ Дом, в котором я живу

Развитие представлений о геометрических фигурах.

Чудеса в стране Слов. Времена года.

Игра: « Когда это бывает?». Звуки и буквы с, т, ф, х.

Игра: «Составь слово».


Рисование на тему «Дом, в котором я живу»

13 неделя

^ Село, в котором я живу

Геометрические фигуры. Точка, прямая, луч, отрезок.

Предложение. Игра: «Составь по схеме»


Рисование на тему

14 неделя

^ Каждому предмету своё место

Знакомство с многоугольником, его элементами (углы, вершины, стороны.

Повторение изученного. В мире слов. Слова похожие и разные. Проверка умения делить слова на слоги.

Рисование отгадок к загадкам о школьных принадлежностях.

15 неделя

^ Чудо рядом

Сравнение, зарисовка, видоизменение фигур; моделирование фигур из частей и палочек

Контрольно-закрепляющие занятия. Составление текстов и предложений. Рассказ по плану. Карнавал слов. Игра: «Узелки на память». Конкурс знающих. Речевой этикет - что это?


Рисование бордюров по мотивам народных вышивок.

16 неделя

^ День и ночь – сутки прочь

Знакомство с названиями месяцев года

Звуковой анализ слов. Составление рассказов. Развитие умения определять время суток

Игра: «Самый красивый». Подбор слов к рифме.

Оригами. Забавные животные

17 неделя

^ Наши забавы

Последовательность дней недели.

Речевое общение, игры с использованием слов, характеризующих эмоциональное состояние людей (печальный, грустный, обиженный, усталый и т.д.). Рисование по точкам.

Аппликация обрыванием «Зима в лесу»

18 неделя

^ Ждём гостей

Числа и цифры 1 и 2. Соотнесение количества предметов и цифр. Развитие умения ориентироваться в пространстве.

Знакомить с поэтическим творчеством, развитие памяти.

Игра «В гостях»

Пластилин. Лепка на основе.

19 неделя

^ Моя улица

Числа и цифры 1 и 2. Соотнесение количества предметов и цифр. Развитие умения ориентироваться в пространстве.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок (последовательной и с нарушением последовательности). Штриховка.

Рисование по представлению.

20 неделя

^ Новый год

Счет в прямом и обратном порядке. Развитие умения различать по форме, цвету предметы

Заучивание стихов о зиме, новом годе.

Рисование на тему.

21 неделя

^ Зимние забавы

Числа и цифры 1,2,3,4. Соотнесение количества предметов и цифр. Счет в прямом и обратном порядке. Квадрат

Коллективное придумывание стишков, потешек, загадок (понятие «рифма» даётся по образцу: дочка - ночка) на тему «Зимние забавы». Штриховка (горизонтальная).

Рисование по представлению

22 неделя

^ Внимание, дорога! Помни правила движенья. Транспорт

Числа и цифры 1-4. Обучение употреблению слов: длинный, короткий, равный по длине. Пространственная ориентировка.

Закрепление знания детей о городском транспорте. Знакомство с профессией водителя. Штриховка(наклонные линии).

Рисование на тему «Мой друг светофор»

23 неделя

^ Наши домашние питомцы

Число и цифра 5. Знаки «+ », « - ». Закрепление знаний о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Составление домашних животных из геометрических фигур.

Развитие умения описывать домашних животных. Придумывание небольших историй по рисункам («Кто спрятался в чернильных пятнах?», «О чём рассказывают эти знаки?»).

Аппликация из бумажных шариков «Кошечка»

24 неделя

^ Защитники Отечества

Числа и цифры 1 - 5; независимость числа от величины предметов. Состав числа 5. Увеличение и уменьшение числа на 1 единицу.

Составление небольшого описательного рассказа от имени военного («Я - солдат», «Я - танкист»)..

Аппликация «Военная техника»

25 неделя

^ Моя любимая мама

Число и цифра 6. Соотнесение количества предметов и цифр. Увеличение и уменьшение числа на 1 единицу. Ориентирование в пространстве и на листе бумаги

Составление портрета -рассказа о маме, бабушке

Рисование на тему «Букет для мамы»

26 неделя

^ Ранние признаки весны. Первые цветы

Числа и цифры 1-6. Соотнесение количества предметов и цифр. Решение логических задач (устно).

Составление предложений, различных по интонации, по образцу. Обучение пересказу небольшого рассказа, его драматизация. Штриховка.

Рисование по представлению «Первые цветы»

27 неделя

^ Труд людей весной

Числа и цифры 4, 5, 6; установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов. Логическая задача на установление закономерностей

Развитие монологической речи детей и умения правильно задавать вопросы и отвечать на них.

Рисование на тему

28 неделя

^ Возвращение птиц

Знакомство с числом и цифрой 7. Числа от 1 до 7. Сравнение предметов по количеству и форме. Ориентирование в пространстве и на листе бумаги.

Составление предложений по заданной теме. Закреплять правила поведения при общении со сверстниками (во время игр, занятий).

Оригами. Птицы.

29 неделя

Космос

Сравнение предметов по величине: толстый, тонкий, большой, маленький, справа, слева, перед, после. Количественный и порядковый счет до 7.

Отгадывание загадок. Составление предложений по иллюстрации.

Аппликация «Ракета»

30 неделя

Весна

Число и цифра 8. Соотнесение количества предметов и чисел. Ориентирование в пространстве и на листе бумаги.

Развитие речи (составление предложений по иллюстрации «Весна»).

Рисование на тему «Весна пришла»

31 неделя

^ Дикие животные

Числа 1-9. Знакомство с числом и цифрой 9. Повторение понятий «предыдущее» и «последующее» число. Решение логической задачи на синтез и анализ. Ориентирование в пространстве и на листе бумаги.

Описание дикого животного: «Угадай, кто это?». Развитие речи. Росчерки. Рисование по точкам.

Оригами. Забавные животные

32 неделя

Мебель

Числа 1-9. Сходство и различие предметов. Понятия «высокий», «низкий». Ориентирование во времени – дни недели

Составление рассказа о кухне, применяя обобщающие слова «посуда», «мебель». Работа с сюжетными картинками. Штриховка.

Рисование по представлению

33 неделя

Насекомые

Счет чисел 1-10 в прямом и обратном порядке. Соотнесение цифры с количеством предметов.

Составление сказки по иллюстрациям. Раскрашивание и штриховка.

Оригами.

34 неделя

^ Посуда. Продукты питания

Разучивание стихов о цифрах от 1 до 9. Ориентирование в пространстве и на тетрадном листе в клетку.

Составление связного рассказа. Определение количества слов в предложении.

Лепка

35 неделя

^ Здравствуй, сказка!

Ориентирование в пространстве и на листе бумаги.

Работа над сказкой

Рисование на тему: «Моя любимая сказка»

36 неделя

«^ Здравствуй, лето!»

Итоговое занятие. (Праздник «Чему мы научились?»).


Содержание программы

Развитие речи

Знакомство со звучащим словом, выделение звука из звукового ряда, слова, текста.

Определение местоположения звука в слове по отношению к началу, середине, концу.

Знакомство со слогом, со слоговой структурой слова, деление слова на слоги.

Овладение звуковым анализом слова, т.е. последовательному вычленению всех звуков в слове по порядку.

Дифференциация звуков по их качественной характеристике (гласные, согласные, звонкие, глухие, твёрдые, мягкие).

Составление по картинке или серии картинок, объединённых общей

темой, небольшого рассказа с соблюдением логики развития сюжета.

Развёрнутое объяснение загадок, заучивание наизусть стихотворений,

чистоговорок, скороговорок.

Развитие грамматически правильной речи детей и пополнение словарного запаса, точности речи и ее полноты, эмоциональности, последовательности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста.

Воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам и рассказам дрyгиx детей.
^ Математика и логика

Свойства предметов: цвет, форма, размер, материал и др. Сравнение предметов по форме, цвету, размеру, материалу.

Совокупности (группы) предметов или фигур, обладающих общим признаком. Составление совокупности по данному признаку. Выделение части совокупности.

Сравнение двух совокупностей предметов. Обозначение отношений равества и неравенства.

Установление равночисленности двух совокупностей предметов с помощью составления пар (равно – не равно, больше на… - меньше на…).

Начальные представления о величинах: длина, масса предметов, объем жидких и сыпучих веществ.

Натуральное число как результат счета и измерения числовой отрезок.

Составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности.

^ Числа и операции с ними:

Прямой и обратный счет в пределах 10. Порядковый и ритмический счет.

Образование следующего числа путем прибавления единицы. Название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10 цифрами, точками на отрезке прямой. Состав чисел первого десятка.

Сравнение чисел (больше на… - меньше на…) на наглядной основе.

Формирование представлений о сложении и вычитании чисел в пределах 10 (с использованием наглядной опоры) взаимосвязь между сложением и вычитанием чисел.

Число 0 и его свойства.

Решение простых задач на сложение и вычитание с использованием наглядного материала.

^ Пространственно-временные представления:

Примеры отношений: на – над - под, слева – справа - посередине, спереди - сзади, сверху - снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, раньше – позже, позавчера – вчера – сегодня – завтра – послезавтра, вдоль, через и др.

Последовательность дней в неделе. Последовательность месяцев в году.

Ориентировка на листе бумаги в клетку.

^ Геометрические фигуры и величины:

Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковые по форме. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал.

Составление фигур из частей и деление фигур на части. Конструирование фигур из палочек.

Формирование представлений о точке, прямой, луче, отрезке, ломаной линии, многоугольниках, углах.

Сравнение предметов по длине, массе, объему.
^ Умелые ручки.

Рисование по замыслу.

Рисование на тему.

Лепка

Оригами

Ожидаемый результат:

Развитие речи

*правильно произносить все звуки;

* выделять из слов звуки;

*отчетливо и ясно произносить слова;

* выделять слова и предложения из речи;

* соблюдать орфоэпические нормы произношения;

* раскрывать смысл несложных слов;

* давать описания знакомого предмета;

* пересказывать сказку, рассказ (небольшие по содержанию) по опорным иллюстрациям;

* составлять предложения по опорным словам, по заданной теме;

* работать на листе бумаги сверху слева направо.
^ Математика и логика

Количество и счет.

Дети должны знать:

*состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);

*состав чисел из двух меньших.

Дети должны уметь:

*называть числа в прямом и обратном порядке;

*соотносить цифру и число предметов;

*правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными;

*сравнивать числа в пределах 10;

*устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

*уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Величина.

Дети должны уметь:

*сравнивать предметы разные по величине (длине, ширине, высоте0;

*выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже);

*сравнивать до 10 предметов различных по величине;

*измерять длину предметов с помощью условной единицы.

^ Ориентировка в пространстве.

Дети должны уметь:

*выражать словами месторасположение предметов по отношению к себе и другим

предметам;

*уметь ориентироваться на листе бумаги.

^ Время.

Дети должны:

*различать и называть части суток, их последовательность;

*понимать значение понятий вчера, сегодня, завтра;

*знать дни недели, их последовательность;

*уметь называть месяцы года.

^ Умелые ручки

*уметь держать карандаш, кисть и пользоваться ими;

*использовать гуашь, акварель;

*уметь наносить легкий контур карандашом;

*правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, соотношение предметов по величине, цвету и их оттенки;

*уметь располагать изображение на листе бумаги;

*рисовать по представлению, с натуры (овощи, фрукты, цветы, игрушки);

*изображать сюжетные рисунки: картинки природы, сюжеты из сказок;

*иметь представление о декоративно-прикладном искусстве (жостовская, хохломская , городецкая росписи);

*уметь пользоваться пластилином;

*лепить предметы, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания, примазывания;

*использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

*уметь украшать изделия углубленным рельефом;

*лепить предметы с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека)

*правильно держать ножницы и пользоваться ими;

*владеть приемам симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;

*сочетать приемы вырезания ножницами с приемы обрывной аппликации для создания выразительного образа;

*составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;

*изготовлять простые фигуры из бумаги путем складывания.

Литература.

  1. А.В. Аджи Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006

  2. Т.Ю. Бильгильдеева Скоро в школу. – Кострома, 1998

  3. В.В. Волина Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1994

  4. С.Е. Гаврина Веселые задачки для маленьких умников. – Ярославль: Академия развития, 2003

  5. О.С. Газман, Н.Е. Харитонова В школу – с игрой – М.: Просвещение,1991

  6. Л.Г. Горькова Л.А. Обухова Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников., - М.: ВАКО

  7. М. Давыдова, И. Агапова Как правильно подготовить ребенка к школе – М.: Лада, 2006

  8. Н.А. Завьялова и др. Интегрированный курс подготовки дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2005

  9. М. Зиганов Учимся читать и считать.Готовим ребенка к школе. – М.: АСТ_ПРЕСС, 1997

  10. Е.В. Колесникова Диагностика детей 6 – 7 лет. – М.: Творческий центр, 2002

  11. Н.Г. Кувашова, Е.В. Нестерова «Методика подготовки детей к школе (психологические тесты, основные требования, упражнения) – Волгоград, 2001

  12. О.И. Крупенчук Научите меня говорить правильно. – Санкт-Петербург: ЛИТЕРА, 2003

  13. Н.Г. Кувашова Методика подготовки детей к школе. – Волгоград: Учитель, 2003

  14. Т.А. Куликовская Птичьи скороговорки /Практикум по улучшению дикции – М.: ГНОМ и Д, 2004

  15. Л.С. Михайлова Как подготовить ребенка к школе в 2 частях. – Волгоград:Учитель, 2006

  16. А.Э. Симановский Развитие общеучебных умений у детей дошкольного и младшего школьного возраста – Ярославль, 1992

  17. Е.И. Соколова Развиваем моторику руки. – Ярославль: Академия развития, 2004

  18. Ю. Соколова Тесты на готовность к школе ребенка 6-7 лет – М.: Эксмо, 2002

  19. А.В. Ундзенкова Звукарик. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2001

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconМбоу оош №10 находится по адресу: 607060, Нижегородская область,...
Нижегородская область, город Выкса, ул. Слепнева здание №19 телефон 3-23-49 (директор школы), 3-13-83 (учительская), e-mail: school10...

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconДиплом выдан цдют за участие в зональном конкурсе юных дарований «Перепёлочка»
Основание Дома пионеров и школьников в здании жилого дома по адресу Буйнакского Общая площадь 50 кв м Директором назначена Таривердиева...

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconБлаготворительный концерт «дорогою добра»
«Праздник» (директор С. В. Кезачева); ООО «Новекс» (директор В. П. Филипчук); ООО «Сибинтех» м. «Домашний очаг» (директор О. А. Исаева);...

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconПраздник национальной книги
РА, Национальная библиотека ра при финансовой поддержке ип тхапшокова А. С., Ооо «Пивоваренный завод «Майкопский» (ген директор Панеш...

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconБолтачева Ольга Геннадьевна, директор
О. Г. Болтачева, директор/ мку «Слободская городская библиотека им. А. Грина» Кировской области. – 2013

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconАнализ работы школьной библиотеки мкоу знаменской средней общеобразовательной...
«Опасный возраст», «Детская энциклопедия». Для администрации и педагогов: журналы «Директор школы», «Вестник образования», «Классный...

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconДиректор школы: Смирнова о льга Николаевна
Николай Дроздов и молодежное «позитивно-креативное движение «Мусора больше нет», а в номинации «Народный герой» соседствовали прославленная...

Директор дома пионеров и школьников директор школы icon«Утверждаю» Директор школы

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconУтверждаю: директор школы

Директор дома пионеров и школьников директор школы iconДиректор школы Михайлова Тамара Сергеевна
Количественное соотношение обучающихся, проживающих в районе школы и на других территориях



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
www.lit-yaz.ru
главная страница